染雾小学三年级语文《瑞雪》教案 篇一
教学目标：
1. 了解《瑞雪》的故事情节，理解主要人物的性格特点。
2. 掌握《瑞雪》中的一些生词和成语，提高词汇量。
3. 能够通过朗读、背诵等方式，感受《瑞雪》中的美丽意境。
教学重点：
1. 理解《瑞雪》的故事情节。
2. 识记生词和成语。
3. 背诵课文，感悟美丽意境。
教学难点：
1. 理解主要人物的性格特点。
2. 运用生词和成语进行语言表达。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过引入冬天的气象特点，引出“瑞雪”这个词，激发学生的兴趣。
二、学习课文（15分钟）
1. 听读课文，理解故事情节。
2. 解释生词和成语，让学生掌握相关词汇。
3. 分角色朗读，培养学生的表达能力。
三、讨论分析（10分钟）
1. 分组讨论主要人物的性格特点，展示不同角度的理解。
2. 联系生活实际，讨论瑞雪对人们的意义。
四、课文表演（15分钟）
学生根据课文内容进行小品表演，展示对故事情节的理解和表达能力。
五、课文背诵（10分钟）
学生背诵部分课文，感受其中的美丽意境，提高语言表达能力。
六、作业布置（5分钟）
要求学生背诵并默写课文部分内容，巩固所学知识。
小学三年级语文《瑞雪》教案 篇二
教学目标：
1. 理解《瑞雪》中的主题与寓意，引导学生思考生活中的美好。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过《瑞雪》的学习，培养学生对自然界的敬畏与热爱。
教学重点：
1. 分析《瑞雪》的主题与寓意。
2. 进行课文的深层阅读，理解作者的用意。
3. 引导学生思考并表达对自然界的热爱之情。
教学难点：
1. 理解《瑞雪》的寓意，抽象性较强。
2. 引导学生表达对自然界的情感，培养学生的情感表达能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示雪花的图片或视频，引发学生对冬天的向往与美好的联想。
二、阅读课文（15分钟）
1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 老师解读课文，讲解作者的用意和寓意。
3. 学生讨论课文中的主题与寓意，展开思考。
三、情感表达（15分钟）
1. 学生写下对自然界的热爱之情，可以是散文、诗歌或插画等形式。
2. 学生分享自己的作品，展示对自然的热爱与感悟。
四、文学欣赏（10分钟）
老师推荐其他与雪有关的优秀文学作品，拓展学生的阅读广度。
五、课外拓展（10分钟）
布置学生课外阅读任务，让学生通过阅读更多的文学作品来感悟自然的美好。
六、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并强调对自然的热爱与保护。
通过以上教学设计，希望能够引导学生通过《瑞雪》这篇经典课文，感受大自然的美丽，培养对自然的热爱与保护意识，同时也提升学生的文学素养和情感表达能力。
小学三年级语文《瑞雪》教案 篇三
小学三年级语文《瑞雪》教案
一、教学目标：
1．学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。
2．理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。
3．初步体会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点及难点：
重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。
难点：理解部分新词。
三、教学准备：
小黑板、幻灯片、找表示时间的词。
四、教学过程：
（一）揭题
1．（出示课题）齐读，注意“瑞”的翘舌音。
通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？
2．过渡：课文是怎样描写下雪的？
（二）初读课文
1．听录音，课文主要写了哪些内容？
2．那么写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？
请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。（请一生做在投影片上，校对、改正）看作业本连说课的主要内容。
3．检查生字新词读音。
（三）回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么？（出示投影片）
（四）学习第1段
1．把下面的句子整理成一段通顺的话。（出示活动投影片）
同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的`？（指名整理回答）
2．默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。
（“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧？它没有先后顺序，因此不能划上）
3．引读：昨天中午，天气有什么变化？傍晚，天气又发生了变化，开始，大雪下了
完成作业本第5题的1—3格（出示小黑板）指名写，校对改正。
4．结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。
5．学习第1句。
（1）自由读，用“”划出描写风大的词句。
（2）理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。
（3）指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。
（4）小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读
6．自学2、3、4句（分组）
7．检查、反馈。
（1）看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”（什么把什么罩住了）。
（2）朗读指导
在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊！（读）这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出？应该怎样读？
8．齐读第1段，小结
这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写傍晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。
9．看板书说话
请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。
五、课堂总结
六、生字书写指导
扳书：
七、教后感：
本文的重点是学习按时间顺序写的写作方法。我通过整理句子、了解时间顺序，找出理解、辨析时间的词，填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实，较好地达到了谈中学写的预期目的。同时，还充分利用板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。
