染雾小学二年级语文砸缸救人教案 篇一
故事梗概：
故事发生在一个古老的村庄里，有一个人叫王大娘，她是一名陶瓷工匠。一天，王大娘在打磨陶瓷缸的时候，不慎滑倒，头部被陶瓷碎片划伤，鲜血直流。村里的人们纷纷前来劝解，但王大娘拒绝离开，她说：“这个缸是我心血凝结的作品，我不能放弃。”正当大家束手无策时，一个小孩提出了“砸缸救人”的建议。
教学目标：
1. 通过故事引导学生了解传统工艺陶瓷制作的过程及其重要性。
2. 培养学生的勇敢、坚强和责任心。
3. 引导学生明白生命比任何物质都宝贵。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等素材让学生了解陶瓷制作的过程和陶瓷在生活中的应用。
2. 讲故事：讲述王大娘砸缸救人的故事，引导学生讨论故事中的主要人物、情节、道德意义等。
3. 分组讨论：让学生分组，讨论如果他们遇到类似情况，他们会怎么做，是否会选择砸掉自己的作品救人。
4. 情景演练：让学生模拟故事情节，通过角色扮演的方式，加深对故事的理解和体会。
5. 总结归纳：引导学生总结故事的主题和教训，明白生命的可贵和责任的重要性。
教学反思：
通过这个教案，学生可以在情感认知和价值观培养方面得到有效的引导和提升。故事中的王大娘展现了坚韧不拔和责任心，这些品质值得我们去学习和借鉴。希望通过这个故事，学生能够明白生命比任何物质都宝贵，懂得珍惜生命，勇敢担当。
小学二年级语文砸缸救人教案 篇二
故事梗概：
在一个村庄里，有一个擅长制作陶瓷的老人，他叫张师傅。一天，张师傅在打磨陶瓷缸的时候，不慎被陶瓷碎片划伤，鲜血直流。村里的人们纷纷前来劝解，但张师傅坚决不肯放弃手中的作品。正在众人束手无策之际，一个小女孩站了出来，提出了一个“砸缸救人”的方法。
教学目标：
1. 通过故事引导学生了解传统工艺陶瓷制作的过程和技术。
2. 培养学生的勇敢、智慧和创新精神。
3. 引导学生明白面对困难时，要勇敢面对并寻找解决方法。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等素材展示陶瓷制作的工艺和技术，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲故事：讲述张师傅砸缸救人的故事，引导学生讨论故事中的人物、情节等。
3. 分组探讨：让学生分组，讨论如果他们是小女孩，他们会怎么做来救助张师傅。
4. 创意发挥：让学生展开想象，提出不同的解决方案，鼓励他们发挥创造力。
5. 总结反思：引导学生总结故事中的教训，明白在面对困难时，要勇敢面对，寻找解决方法。
教学反思：
通过这个教案，学生可以在思维能力和创新精神方面得到锻炼和提升。故事中的小女孩展现了智慧和勇敢，这些品质是我们在成长过程中需要培养和发展的。希望通过这个故事，学生能够明白在面对困难时，要保持乐观、勇敢和创新的态度，寻找解决问题的方法。
小学二年级语文砸缸救人教案 篇三
小学二年级语文砸缸救人教案
教学要求：
1．认读生字、词语，读懂课文。
2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
教学重点：
让学生明白砸缸救人的前因后果。
教学时间：
3课时。
教（学）具：
小黑板、生字卡片
第一课时
教学要求：
1．读通课文。
2．认读、拼读词语。
教学过程：
1．定向。
（1）读通课文，提出要求。
（2）思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。
2．自学课文。
要求划下新词，思考问题。（老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决）
3．练习。
（说话练习）
（1）读通长句。（只听扑通一声，一个躲在假山上的.小朋友，
脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。）
（2）给课文标段号。
（3）理解谁砸缸救人？介绍司马光。
（清楚“复姓”两个字）
（4）说话练习：“司马光是……”。
4．词语认读。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智
哗夸机智勇敢
5．作业。
（1）读课文1遍。
（2）认读词语，完成练习1。
（3）抄写词语1遍。
第二课时
教学要求：
1．复习生字、新词，训练朗读。
2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静
教学过程：
一、复习上节课内容。
1．填空：（）砸缸救人。
2．介绍司马光。
3．复习生字、新词。
二、读讲1—2段。
1．读读划划：为什么要砸缸救人？
2．填空：这是一只（）缸。（大、厚、重）
3．思维训练：师：为什么要砸缸？为什么会来不及？
4．读1、2段。
三、读讲3—4段。
1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。（惊0Ll，高声喊道，吓傻了，赶紧）
2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。
3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
（1）师：没有慌神，说明他怎么样？（很镇定）
（2）急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。（第二段最后一句话）“智”，哪个词突出了智？（砸）
4．说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。
5、读读演演第四段。
6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去？思考原因：缸大，人小，力气小）
四、词语训练。
1．师：水多吗？哪个词说明水多？（哗哗）
2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在（想出办法），勇敢体现在（没有慌神）。
五、说话训练。
夸夸司马光。（你真是个好孩子！）
六、小结。
学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。
七、作业。
有表情地朗读课文。
第三课时
教学要求：
复习词语，朗读课文，听写生词。
教学过程：
1．复习词语：
强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。
2．朗读课文。
3．听写词语。
强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔慌字中间没有—点。
