染雾小学三年级语文我想教案 篇一
在小学三年级语文教学中，我认为可以通过生动有趣的故事教学来激发学生学习兴趣。首先，我会选择一些富有教育意义的寓言故事或者童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，通过讲述这些故事，可以引发学生的好奇心和思考能力，同时也能帮助他们提高语文阅读能力。
在讲故事的过程中，我会结合故事情节进行一些有趣的语文练习，如帮助学生理解故事中的生词、解析故事中的成语和谚语等。通过这种方式，不仅可以加深学生对故事的理解，还可以帮助他们提高语文素养和语言表达能力。
另外，我还会设置一些小组活动，让学生分组讨论故事中的人物性格、故事情节的发展等问题，通过小组合作的方式激发学生的思维和合作意识。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口头表达能力。
总的来说，我认为通过生动有趣的故事教学，可以帮助学生提高语文阅读能力、培养语言表达能力，同时也能激发学生学习兴趣，让他们在语文学习中感受到快乐和成就感。
小学三年级语文我想教案 篇二
在小学三年级语文教学中，我认为可以通过诗词教学来提高学生的语文素养和审美能力。首先，我会选取一些优秀的古代诗词，如《春晓》、《静夜思》等，通过朗读这些诗词，可以让学生感受到古代诗人的情感表达和文字之美，同时也可以帮助他们培养语感和审美意识。
在诗词教学中，我还会结合诗词的背景故事和文学特点进行解读，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。同时，我也会设置一些诗词欣赏的活动，让学生自由发挥，通过绘画、朗诵等方式表达对诗词的理解和感悟。
另外，我还会鼓励学生尝试自己创作诗词，培养他们的文学创作能力和表达欲望。通过这种方式，不仅可以提高学生的语文素养和审美能力，还可以激发他们对语文学习的热情和兴趣。
总的来说，我认为通过诗词教学，可以帮助学生提高语文素养、培养审美能力，同时也可以激发学生的文学创作潜力，让他们在语文学习中感受到快乐和成就感。
小学三年级语文我想教案 篇三
小学三年级语文我想教案
教学目标：
1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、学会本课的生字、生词。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课：
1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，一定有许多不为人知的美好的愿望，现在，想不想起来交流一下？
2、多么丰富的想象，多么美好的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小朋友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习《幻想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1、 赶快读读课文，看看书中的小朋友都想到些什么？不认识的字想法子把它弄会。
2、 指2名同学读课文，其他同学注意纠正字音。
3、 同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。
出示：小黑板1： 悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、
遥远、汲取、风筝、柳絮
小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮
要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可互相读读，也可用这些词作说话练习。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。
4、 采取多种方式检查生字词认读情况。
三、再读课文，整体感知；引导交流，了解学情。
1、学生自由再读课文，边读边展开想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？
2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，教师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；根据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。
四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。
（一） 重点引导想象第一小节。
1、 师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。
2、 说说你脑袋里是一幅怎样的画面?
师小结：
桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着鲜艳的笑脸，随风悠哇、荡啊……多美呀！哎，布谷鸟也发现了桃花的美，你听，她唱着悦耳动听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花愉快地交谈着：布谷、布谷……
同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？
3、 指导有感情地朗读这一小节。
4、 总结学习方法，提出学习要求。
师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅美丽的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，用心去感受一下。同学间可互相交流一下。
（二） 引导交流、想象，体会其他三个小节的美。
1、 随便谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。
2、 根据学生的交流，引导想象、体会、指导朗读。
（1） 交流第二小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”。
a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？
引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。
b、在学生入情入境的基础上，指导有感情地朗读。
（2） 交流第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。
a、师可引导：如果把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，
那会是一副怎样的.画面？（我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对善于观察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有柔软的白云，有明亮的太阳……我望呀，望）
b、想想看，我还能望到些什么？
师：在天空中，我们可以看到许多认识的事物，当然，天空中还有许多我们不认识的事物，我们也可以发现。经过探索，我们可以了解到许多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最后一句话——“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。
C、指导有感情地朗读。
（3） 交流第四小节。
a、 引导学生想象花红柳绿，柳絮飘飞的春天美景。
b、 理解：“遥远的地方”会是哪里？飞到那里干什么？
在学生讨论交流的基础上，教师小结：我希望我会飞，飞到广阔的大自然中，尽自己的力量去装扮大自然，使大自然更美；飞到遥远的地方，去领略大自然的美景，去探索大自然的奥秘；飞到辽阔的宇宙世界中，去认识地球，了解月亮……
c、指导有感情地朗读。
（三） 齐读最后一小节。
师：说说要和爸爸妈妈商量什么？
（四） 回归整体，总结全文，升华情感。
师：这篇课文，写了小作者一个个美好的愿望，我们从这些愿望里面，领略到一幅幅大自然的美妙的图画。可以看出小作者对大自然的热爱，对这些美好生活的追求。在我们同学的头脑中，同样有许多美好的愿望，开课时，同学们已交流过一些，但是，我们的表达方式还有些欠缺的地方，课后，同学们可仿照第三小节再编一段，说说你的美好的愿望。
第二课时
一、 提出本节课教学目标，导入新课。
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，熟读成诵。
2、 学会本课生字新词。
3、 课后练习：仿照课文第三小节再编一段。
二、 开展朗读比赛，熟读成诵。
1、 学生自由准备，也可小组合作练读。
2、 学生自愿参赛。经同学们推荐，选五名同学接读课文。
其他同学评价，并做出示范。
3、 四排自成四个大组，每排一个小节接读，教师评价，并做出示范。
4、 学生自由试着背诵，师抽查。
三、 学写生字。
1、 出示小黑板，指读田字格中生字并组词。
2、 说说你怎样记住这些生字。
3、 在田字格里指导书写生字。
4、 学生自由书写。
四、 仿写课文第三节。
1、 学生自愿交流，教师、学生点评。
五、 课堂总结。
板书设计：
我 想
变成桃花 随风悠荡 引来布谷鸟的歌唱
柳树 绿色的帐篷 热爱自然
风筝 上蓝天观察学习。 热爱生活
柳絮和蒲公英 飞到遥远的地方 装扮自然 探索自然
