染雾《认识物体外部特征》教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生能够观察和描述不同物体的外部特征；
2. 帮助学生理解外部特征与物体功能或用途之间的关系；
3. 激发学生对物体外部特征的观察和思考能力。
教学重点：
1. 学会观察和描述物体外部特征；
2. 探究外部特征与物体功能的联系；
3. 提高学生的观察和思考能力。
教学难点：
1. 帮助学生建立外部特征与功能之间的联系；
2. 引导学生从不同角度观察物体外部特征。
教学准备：
1. 准备多种不同的物体，如水杯、铅笔、书包等；
2. 制作图片或幻灯片展示物体外部特征；
3. 准备学生用于记录的笔记本和铅笔。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些物体的图片，让学生猜测这些物体的功能，并引导他们描述这些物体的外部特征。
2. 学习重点一：让学生观察几个不同的物体，让他们用自己的话描述这些物体的外部特征，并讨论这些外部特征可能与物体功能的关系。
3. 学习重点二：引导学生思考，为什么不同的物体有不同的外部特征，这些外部特征是如何帮助物体完成其功能的。
4. 拓展训练：让学生自行选择一个物体，观察和描述其外部特征，并分享给全班同学。其他同学可以提出问题或补充意见。
5. 总结反思：引导学生回顾本节课的内容，总结不同物体的外部特征与功能之间的联系，鼓励他们多多观察周围的物体。
教学延伸：
1. 带领学生参观实验室或工厂，让他们观察各种机器设备的外部特征，并了解其功能；
2. 引导学生自行设计一个新的物体，要求他们考虑外部特征与功能的关系，并制作模型展示给同学。
通过本节课的教学，学生将能够更加深入地认识物体外部特征与功能之间的联系，培养他们的观察力和思考力，激发对科学的兴趣和探索欲望。
《认识物体外部特征》教案设计 篇二
教学目标：
1. 通过观察和描述不同物体的外部特征，培养学生的观察力和描述能力；
2. 帮助学生理解外部特征与物体功能之间的关系；
3. 激发学生对物体外部特征的兴趣，促进他们的科学探索意识。
教学重点：
1. 学会观察和描述物体外部特征；
2. 探究外部特征与物体功能之间的联系；
3. 提高学生的观察和思考能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解外部特征与功能之间的关系；
2. 引导学生从不同角度观察物体外部特征。
教学准备：
1. 准备多种不同的物体，如水杯、手机、电脑等；
2. 制作图片或幻灯片展示物体外部特征；
3. 准备学生用于记录的笔记本和铅笔。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些物体的图片，让学生猜测这些物体的功能，并引导他们描述这些物体的外部特征。
2. 学习重点一：让学生观察几个不同的物体，让他们用自己的话描述这些物体的外部特征，并讨论这些外部特征可能与物体功能的关系。
3. 学习重点二：引导学生思考，为什么不同的物体有不同的外部特征，这些外部特征是如何帮助物体完成其功能的。
4. 拓展训练：让学生自行选择一个物体，观察和描述其外部特征，并分享给全班同学。其他同学可以提出问题或补充意见。
5. 总结反思：引导学生回顾本节课的内容，总结不同物体的外部特征与功能之间的联系，鼓励他们多多观察周围的物体。
教学延伸：
1. 带领学生参观实验室或工厂，让他们观察各种机器设备的外部特征，并了解其功能；
2. 引导学生自行设计一个新的物体，要求他们考虑外部特征与功能的关系，并制作模型展示给同学。
通过本节课的教学，学生将能够更加深入地认识物体外部特征与功能之间的联系，培养他们的观察力和思考力，激发对科学的兴趣和探索欲望。
《认识物体外部特征》教案设计 篇三
《认识物体外部特征》教案设计
教学内容：
教幼儿按物体的外部特征分类
教学分析：
通过分类活动培养幼儿的观察、比较、分析、综合等能力，是幼儿计算教学的一个重要内容。在本节内容的学习中，要求学生在了解幼儿对物体分类的认知特点和幼儿教育纲要中提出的教学要求的基地上，重点掌握如何进行分类知识的教学。
因为学生主要是缺乏教学经验，单纯的老师讲学生听只能提供一些语言描述的教学方法与口头讲述的课例让学生参考，不利于学生教学技能的提高。
要改变原来的教学模式，采用学生片断教学试教、观看录像片断与师生评课的方式进行教学，逐步训练学生幼儿计算教学的技能，培养学生幼儿计算教学的能力。
教学目标 ：
通过教师介绍、学生试教、观看录像片段教学、师生评课等过程，使学生掌握教幼儿按物体的外部特征分类的教学方法。
课的类型：综合类
教学方法：讲、练、评相结合
教学重点：如何根据幼儿的年龄特点和教学要求，采取合适的教具教幼儿按物体的外部特征分类。
教学难点 ：学生能否掌握按物体的外部特征分类的教学要求与教学的基本技巧。
教学准备：幻灯式投影机一台；投影片；VCD机一台；幼儿学数学（中班）VCD一盘；各种颜色、形状、大小不同的纸制教具。
教学过程 ：
一、新课导入（承上启下、直接导入。）
二、新课教学
（一）、给学生介绍幼儿按物体外部特征分类的方法
1、帮助学生理解“外部特征”。
老师手拿一本书，请学生边观察边对该书进行描述。最后，老师小结：物体的外部特征一般包括颜色、形状、大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等。
2、指出幼儿学习按物体的外部特征分类的意义（能加强对颜色、形状的认识，为幼儿正确使用大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等借书证打下基础）。
3、指出不同年龄班的幼儿按不同的外部特征分类的具体教学要求不同。
出示投影片，通过对该表的.横向对比让学生体会到：随着幼儿年龄的增长，干扰因素、物体的分类种数、每类物体的数量越来越多，对幼儿的教学要求越来越高，这与幼儿对物体分类的认知特点是相符的。
4、给学生介绍教幼儿按物体的外部特征分类的方法。
（1） 首先指出教学时除了要以幼儿的认知特点和教学要求为依据以外，还要注意联系相关的知识。举例说明：如教幼儿按物体的颜色分类时可以结合教幼儿认识颜色进行教学；教幼儿按物体的形状分类时可以结合幼儿认识的形状进行教学；教幼儿按物体的大小，长短等外部特征分类时可以结合教幼儿比较大小，长短等内容进行教学。
（2） 以教小班幼儿按物体的颜色分类和教大班幼儿按物体的两个特征分类为例，介绍分类的教学方法。
（二）、学生试教：按物体的外部特征分类
1、请一位学生选择以上的一个内容进行片断教学。
2、学生集体评课，指出该同学的优点与不足。
3、教师启发性地评课。
（三）、观看采用新方法的教学片断——可爱的小蚂蚁（中班）
1、请学生留意该教学片段中的教学方法与传统的教学方法有什么突出的不同点。并留意其教学过程 中的教学气氛与教学效果如何。
2、看录像教学片断。
3、师生共同评论该录像教学片段（重点指出该片断中老师让幼儿自主地从多个角度进行分类，更有利于培养幼儿的创新能力，传统的教学方法则使学生获得更扎实的基础基础知识，怎样才能更好地将两种方法进行融合，发挥其最大的优点，需要同学们在以后的教学中作出一步的探讨。）
