染雾小学语文秋游教案 篇一
秋天是一个收获的季节，也是一个适合出游的季节。为了让小学生在秋天更好地感受大自然的魅力，我设计了一次有趣的语文秋游教案。
首先，我们选择了一个风景优美的乡村作为目的地。在这里，学生们可以看到金黄色的稻田、红彤彤的枫叶和蓝蓝的湖水，感受秋天的美好和丰收的喜悦。
在秋游过程中，我设计了一些语文活动，让学生在游玩的同时也能学到知识。比如，在田间地头，我让学生观察稻谷的生长过程，并让他们写下观察到的景象和感受。这样一来，学生不仅可以亲身体验大自然的奇妙，还能提高观察力和写作能力。
另外，我还准备了一些有趣的语文游戏，比如“成语接龙”和“诗词大挑战”，让学生在游戏中锻炼语文知识和思维能力。这些游戏不仅能增加学生的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
最后，在归途中，我让学生写下一篇游记，记录下今天的所见所闻。这样一来，学生可以通过写作来回顾整个秋游的过程，进一步巩固所学知识，并培养写作的习惯和能力。
通过这次语文秋游教案，我希望学生能在游玩中感受到语文的乐趣，培养对大自然的热爱和对知识的渴望，让他们在快乐中学习，收获更多。
小学语文秋游教案 篇二
秋天是一个五彩斑斓的季节，也是一个适合写诗赏景的季节。为了让小学生更好地感受秋天的诗意和美丽，我设计了一次充满文学氛围的语文秋游教案。
首先，我们选择了一个山清水秀的地方作为目的地。在这里，学生们可以欣赏到层林尽染的秋色、听到潺潺流水的声音，感受到大自然的奇妙和宁静。
在秋游过程中，我为学生准备了一些诗词欣赏的活动。比如，让学生背诵一首关于秋天的经典诗词，然后让他们在自然环境中写一首自己的秋诗。通过这样的活动，学生不仅可以体会到诗歌的美感和表达力，还可以提高写作能力和创造力。
另外，我还组织了一场“诗词朗诵大赛”，让学生们在大自然的怀抱中展示自己的朗诵才华。在听着悠扬的诗歌声中，学生们可以感受到语言的魅力和诗歌的韵味，激发对文学的热爱和对诗歌的向往。
最后，在归途中，我让学生写下一篇诗意的散文，描述自己在秋游中的所见所闻。通过写作，学生可以将自己的情感和体验表达出来，培养写作的兴趣和能力。
通过这次语文秋游教案，我希望学生能在诗意中感受秋天的美丽，领略文学的魅力，激发对语文的热爱和对文学的追求，让他们在诗意中学习，感悟更多生活的真谛。
小学语文秋游教案 篇三
小学语文秋游教案
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：1 秋游
天空 蓝蓝 一望无边
郊外 白云 有时像…… （美）
同学们 农田 黄 红 白
游玩 有的……有的……有的 …… （开心 ）
奔跑 奔逐 笑 喊
作业设计：
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 导入新课
1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题
"秋游"是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
三．指导看图
1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求学生用"有的"组成句式说话）
四．初读指导
1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会"郊外、追逐、打滚儿"的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的`意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。
（ ）同学们跟老师到郊外游玩。
（ ）天空美。
（ ）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文
五.读抄词语（课后第三题）
第二课时
一． 听写生字词
二． 精读训练
1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说"天气渐渐凉了"，再说"秋风起了"？
（１） 比较加了"渐渐"有什么不同。
（２） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（３） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段
（1）.指名读。
（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。
（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。
第三自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？为什么？
（4）齐读第三段。
第四自然段
（1）.老师范读。
（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想"向着蓝天亮开了嗓子"是指做什么？
（3）.第二句说了什么？"奔跑"和"追逐"两个词语完全相同吗？
（4）.这一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？
（5）."多开心呀"表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。
１． 总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？
２． 齐读课文。
三．布置作业
朗读课文。
第三课时
一． 朗读指导
１． 指名读课文。
２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
４． 第二自然段的"蓝蓝"、"白"、要重读；"一望无边"、"有时像"要读得慢；"几朵白云"、"一群白兔"、"几只绵羊"要读得轻快，流露出喜悦心情。
５． 第三段的"黄了"、"红了"、"白了"要重读。教师范读，学生试读。
６． 第四段中三个"有的"，声音要逐步提高，语速加快；"大家"、"多开心"要重音读，读得缓慢。
７． 个人练读。
８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导
三．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多开心呀！
