染雾幼小衔接数学教案 篇一
幼儿园和小学是数学学习中重要的两个阶段，幼小衔接数学教案的设计对于学生的数学学习起着至关重要的作用。在幼小衔接的过程中，如何能够让幼儿顺利过渡到小学数学学习，成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
首先，幼小衔接数学教案需要贯穿于幼儿园到小学的整个学习过程中。在幼儿园阶段，教师可以通过趣味性的数学游戏和活动，培养幼儿对于数学的兴趣和好奇心。比如，可以通过操纵玩具积木或者计数卡片来让幼儿认识数字和数量的概念，通过拼图游戏来培养幼儿的逻辑思维能力。这样在幼儿园阶段就能够为他们将来的数学学习打下良好的基础。
其次，幼小衔接数学教案需要注重知识的延伸和深化。在幼儿园阶段，幼儿学习的是基础的数学概念和技能，而在小学阶段，他们将会接触到更加深入和复杂的数学知识。因此，幼小衔接数学教案需要让幼儿在幼儿园就开始逐渐接触到小学数学的内容，比如简单的加减法运算、图形的认识和分类等，这样就能够让幼儿更好地适应小学数学学习的节奏和内容。
最后，幼小衔接数学教案需要注重实践和应用。数学是一门实践性很强的学科，学生只有在实际操作中才能够真正理解和掌握数学知识。因此，在幼小衔接数学教案中，可以通过生活中的例子和场景来引导幼儿学习数学，比如让幼儿在超市购物时自己计算总价、在游戏中解决简单的数学问题等。这样不仅能够让幼儿更加深入地理解数学知识，还能够培养他们的实践能力和解决问题的能力。
综上所述，幼小衔接数学教案的设计需要贯穿于幼儿园到小学的整个学习过程中，注重知识的延伸和深化，同时注重实践和应用。只有这样，才能够让幼儿顺利地过渡到小学数学学习，为他们的未来学习奠定良好的基础。
幼小衔接数学教案 篇二
幼小衔接数学教案的设计是教育工作者和家长们共同关注的焦点。在幼儿园到小学的过渡阶段，如何能够让幼儿顺利过渡到小学数学学习，成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
首先，幼小衔接数学教案需要注重培养幼儿的数学思维能力。在幼儿园阶段，幼儿学习的是基础的数学概念和技能，而在小学阶段，他们将会接触到更加深入和复杂的数学知识。因此，幼小衔接数学教案需要让幼儿在幼儿园就开始逐渐接触到小学数学的思维方式，比如培养幼儿的逻辑思维能力、推理能力等。这样就能够让幼儿更好地适应小学数学学习的节奏和内容。
其次，幼小衔接数学教案需要注重巩固和复习。在幼儿园和小学衔接的过程中，幼儿需要不断地巩固和复习已经学过的知识，才能够更好地理解和掌握数学知识。因此，幼小衔接数学教案可以设计一些温故知新的活动，让幼儿在复习已学知识的同时，能够顺利地接触到新的数学内容，从而达到知识的衔接和延伸。
最后，幼小衔接数学教案需要注重个性化教学。每个幼儿的学习能力和兴趣都是不同的，因此在幼小衔接数学教案中，可以根据幼儿的实际情况和需求，设计个性化的学习计划。比如，对于数学学习有困难的幼儿可以提供额外的辅导和帮助，对于数学学习较好的幼儿可以提供一些拓展性的学习任务，让每个幼儿都能够得到适合自己的学习机会。
综上所述，幼小衔接数学教案的设计需要注重培养幼儿的数学思维能力、巩固和复习已学知识，并且注重个性化教学。只有这样，才能够让幼儿顺利地过渡到小学数学学习，为他们的未来学习奠定良好的基础。
幼小衔接数学教案 篇三
教学内容：
认识“>”“<”“=”
教学目标：
1、认识“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。
教学重点：
理解“>”“<”“=”的意义
教学难点：
分清“>”“<”的方向
教学过程：
师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。
生：好。
展示图片
师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了?
生：大熊猫一队的。
师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同?
生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。
师：熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比，3和2谁大谁小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3.一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家
认识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。”
<学生记一记>
<
;练习>
师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗?
生：公平。
师：为什么?
生：每一对都是两名。
师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。“=”等于号
<练习>
小结：
我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3,2<6,4=4
幼小衔接数学教案 篇四
教学内容：
1~5的分解与组成
教学目标：
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐
教学重难点：
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成
教学过程：
<2的分解和组成>
师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?
生：好
师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸
师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示)
师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。
学生放笑脸
师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示)
学生动手写一写，练一练
<3的分解和组成>
做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)
学生动手写一写，练一练
<4的分解与组成>
师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)
学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示
学生动手练一练
<5的分解与组成>
师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
学生发(四种方法)
老师如上强调5的分解与组成。
小结：
数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解，也可以由其他数组成。
幼小衔接数学教案 篇五
教学内容：
1-10的数数、1-10的认识与书写
教学目标：
1、通过师生互动，让小朋友在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，认识并能书写1-10。
2、让小朋友通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察能力。
3、通过小朋友之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
课时：第2课时教学目标：
1、理解0的含义。
2、初步理解10以内的序数，让小朋友知道物体在序数中的位置。
3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。
4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程课时：
第3课时教学内容：比长短教学目标：
①通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较一般物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
②培养小朋友的操作能力，观察能力及语言表达能力。
③激发学生学习数学的兴趣。
④使学生初步体会到生活中处处有数学。
课时：第4课时
教学内容：
1~5的分解与组成
教学目标：
1、让小朋友感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养小朋友参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐
课时：第5课时
教学内容：认识“>”“<”“=”教学目标：
1、认识“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。
课时：第6课时
教学内容:认识平面图形、学会分类教学目标：
通过观察和操作,使小朋友初步认识长方形﹑正方形﹑圆形和球形.知道它们的名称,会辨认这几种图形.2.认识顶点、边和角，并进行点数。3.培养学生动手操作﹑观察能力,
课时：第7课时
教学内容：10以内的加减法教学目标:
1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握5的加减法
3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力
幼小衔接数学教案 篇六
活动内容：
爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。
活动目标：
1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
活动重点和难点：
本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的'大小，理解数的顺序。在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。
活动准备：
1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、
2.《春天在哪里》音乐
活动过程：
一、准备春游坐火车——认知50以内数。
1．数数游戏
师：小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧……
（拍手唱歌曲《开火车》，传红旗，呜……声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。学生跟着拍手唱。）
师：如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢？如果5个人呢？（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。）
（发现幼儿的闪光点及时表扬）
2．认读数字宝宝。
教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。
3．数字宝宝坐火车。
幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。
6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。
师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样？看看每节车厢坐了几个人？
（幼儿说出每组的人数，说说单双数）
（奖励秩序好、表现好的幼儿）
二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小
师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！
（师生共唱歌曲《小火车》边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的秘密吧！请四人下车）
1．比较第一组数的大小
师：你手里拿的是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？
（幼儿举手回答，教师给予肯定奖励。）
2．比较第二组数的大小
（师生共唱歌曲请第二组数字宝宝下车。）
师：这四个数字宝宝又是谁呀？谁最大？谁最小？。
幼儿自主交流，派代表回答。
3．数字宝宝排排队。
师：我们春游的小火车要过桥了，我们要按顺序一组一组过桥，你能给每组的数字宝宝按顺序排排队吗？
（请还没有参与活动的幼儿下车四人或六人一组。）
（1）第一组按从大到小的顺序排队。
（2）第二组按从小到大的顺序排队。
师：你是怎么比较这些数的大小的？
总结归纳：比大小，看数位，
两位要比一位大，
都是两位看高位，
高位相同看个位。
三、春游进行时——开火车游戏。（播放歌曲春天在哪里）
（1）幼儿以10人为一组，在规定时间内按照从大到小的顺序排成一队，玩开火车找春天游戏。
（2）幼儿和朋友交换数字卡片，按照不同要求排队进行游戏。（评价幼儿游戏活动，奖励表现突出的幼儿）
四、活动延伸。
回家比比家里人的年龄，你会发现什么？
