染雾幼儿园大班生活课教案 篇一
主题：认识家庭成员
教学目标：
1. 能够认识家庭成员的名称和关系。
2. 能够描述家庭成员的特点和喜好。
3. 能够表达对家庭成员的爱和感恩之情。
教学内容：
1. 家庭成员的名称：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
2. 家庭成员的关系：谁和谁是一家人，如爸爸和妈妈是夫妻关系，哥哥和弟弟是兄弟关系等。
3. 家庭成员的特点和喜好：爸爸喜欢看书，妈妈喜欢煮饭等。
4. 表达对家庭成员的爱和感恩之情：我爱爸爸，谢谢妈妈等。
教学活动：
1. 观看家庭成员的图片，让幼儿说出他们的名称和关系。
2. 通过绘画家庭成员的图片，让幼儿描述他们的特点和喜好。
3. 角色扮演家庭成员，让幼儿模仿他们的动作和表情，表达对他们的爱和感恩之情。
4. 制作家庭成员的手工，让幼儿带回家展示给家人，增进亲子关系。
教学评估：
1. 观察幼儿在活动中是否能准确说出家庭成员的名称和关系。
2. 观察幼儿在绘画和角色扮演中是否能描述家庭成员的特点和喜好。
3. 观察幼儿在制作手工和表达爱的过程中是否展现出真实的情感和感恩之情。
幼儿园大班生活课教案 篇二
主题：学习生活常识
教学目标：
1. 掌握生活中的常识，如穿衣、进食、洗手等。
2. 培养幼儿的自理能力和生活技能。
3. 提高幼儿的生活品质和健康意识。
教学内容：
1. 穿衣：认识各种季节的衣服和颜色，学会自己穿脱衣物。
2. 进食：学习餐具的使用方法，培养良好的进食习惯。
3. 洗手：掌握正确的洗手方法，养成勤洗手的好习惯。
4. 生活安全：学习如何保护自己，如避免交通事故等。
教学活动：
1. 穿衣比赛：让幼儿穿衣比赛，提高他们的穿衣能力。
2. 餐具使用：让幼儿自己端起餐具吃饭，培养他们的自理能力。
3. 洗手游戏：通过洗手游戏，教导幼儿正确洗手的方法。
4. 安全教育：播放相关动画片或故事，教导幼儿生活中的安全常识。
教学评估：
1. 观察幼儿穿衣、进食、洗手的能力和习惯是否有所提高。
2. 观察幼儿在生活中是否能独立完成相关的生活常识。
3. 与家长交流，了解幼儿在家中是否有意识地运用所学的生活常识。
幼儿园大班生活课教案 篇三
一、活动目标：
1. 培养幼儿文明使用筷子的良好习惯 。
2. 提升幼儿手眼协调能力，增强幼儿手指的灵活性。
3. 了解筷子的材质并掌握正确使用筷子的方法。
二、活动准备：
1.几种常见的筷子(木制筷子，塑料筷子，不锈钢筷子等)
2.每组幼儿的桌子上摆放香菇块萝卜丝鹌鹑蛋生菜花生米
三、活动过程：
1. 导入：
每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨为我们做的营养美味的饭菜。看，这都是什么?引导幼儿说出(有肉，有菜，有主食)那我们平日吃饭都能用到什么餐具呢?
马老师这有一双木制筷子。小朋友你们还见过哪些材质的筷子呢?(欣赏图片)
教师小结：按材质分：竹制筷子，塑料筷子，木制筷子等。
哪位小朋友知道筷子是哪个国家的人发明的?﹙幼儿回答﹚
教师小结：对，靠中国人的智慧发明的。是中国人特有的用餐工具，既方便又卫生，长期使用筷子吃饭能锻炼手指的灵活性，让人变得更加聪明。
2. 学习正确使用筷子的方法：
1.教师提问：筷子到底怎样用呢?﹙幼儿回答﹚
筷子 一张一合就像是大鳄鱼的嘴巴。
2.儿歌： 小筷子，拿中间;
五个手指来帮忙;
三个捏，两个托;
食指、中指上下动;
好吃的饭菜夹住它。
四、进区活动：
1. 幼儿进区第一次练习：
教师提问：你们桌子上的餐具里都有哪些材质的筷子呢?
小碗里都盛有什么食材呢?﹙幼儿回答﹚
跟随教师结合筷子儿歌，模拟使用筷子。
现在选择一双你喜欢的筷子用正确方法夹一夹，练一练，看哪位小朋友夹得又快又好还不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夹起来。
夹完之后，小朋友和同桌互换筷子再来练习。
教师巡回指导 ,幼儿使用筷子的正确的动作， ---看照片纠正幼儿使用筷子动作的规范性。﹙让幼儿到前面做一做，说一说﹚
教师导入语：我们用了不同材质的筷子，小朋友看桌子上还有什么材质的筷子呢?﹙幼儿回答﹚它是我们在幼儿园每天都会用到的。
2. 幼儿进区第二次练习：夹豆比赛
统计环节：请小朋友用自己的方式，一个小朋友捡花生米，大家帮着数，一个小朋友来做统计，选出班内的冠军组。
教师验证环节：请老师来检验每一组小朋友的计数结果。
五、活动延伸：
今天小朋友都表现得很认真，比赛很专注，小手很灵巧，大家看这是什么?﹙出示玻璃球﹚你们有没有信心来挑战夹玻璃球呢?我把它放在活动区，游戏时间和小朋友一起来挑战吧!
小朋友，筷子除了吃饭用还能够做什么呢?回到家和爸爸妈妈共同收集资料，然后和大家一起分享，好吗 ?
请每组小朋友一起来分类收拾整理桌上的物品﹙自然结束﹚。
“和筷子做朋友”课例评析
1. 《指南》《纲要》理念在课程实施中的体现 :
能够渗透《生活与健康》的基本理念 --文明使用餐具和均衡饮食的意识。注重领域间的整合、在竞赛中帮助幼儿确立时间观念和团队合作意识。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性地位。
2. 目标与内容的一致性及目标达成度 :
孩子们在亲身体验、自主操作中充分感受使用不同材质的筷子，夹取不同食材的乐趣，自然而然掌握使用筷子的正确方法，目标达成度高。紧紧围绕所设定的目标组织幼儿自主学习、分享感受;增强幼儿熟练使用筷子的能力。
教与学活动设计的恰切性 :
纵观整个活动环节设计，核心的、有价值的问题达到各环节紧密相连，相互渗透，凸显整合。熟练正确地使用筷子进一步使幼儿小肌肉的灵活性和手眼协调性得到锻炼。
通过美味饭菜课件导入，使幼儿了解到筷子是中华民族的传统餐具，体现中国人的聪明才智及筷子的优越性。设计的游戏从筷子的使用姿势、使用方法到熟练程度，衔接自然，游戏步骤清晰 :教师编创的.筷子儿歌：“小筷子手中拿，五个手指来帮忙，三个捏、两个托，食指中指上下动，好吃的饭菜夹住它。”将筷子的五指配合方法自然融入其中。
通过教师演示、分组操作、使用不同材质的筷子，夹取不同食材的以及采取竞赛形式的，自然渗透安全、文明地使用筷子的方法，胜过教师枯燥、单调地说教，使用的多媒体课件、采用的教学方法突破活动难点与突出重点，幼儿思路能在追随教师引导下步步跟进。学习内容源于生活、回归生活、提升生活经验，让幼儿了解筷子的不同材质及使用筷子的优越性。适合大班幼儿的学习特点与需求;注重调动幼儿的学习兴趣，采用多种食材的特质让幼儿感受不同食材软硬、涩、光、圆、扁的特性、轮组体验，分享感受，提升能力，注重领域间的整合，音乐的贯穿，使规则融入、引发幼儿挑战的兴趣。组内的角色分配与点数豆粒总和环节对于激发幼儿的团队意识和引发同伴之间的商讨与合作起到了促进作用，幼小衔接阶段，多种相关能力的培养及学习品质的培养 ---幼儿的专注力等也进行了巧妙地融入。
4. 师生互动的生成性体现 :
及时分析与辨别筷子使用方法的正误 ,正面激励与引导，不仅使幼儿学习积极性达到高潮 ,习惯、能力的培养之中认真倾听、做事专注、有序 ,有始有终。
5. 课堂设计与实施中评价工具的运用 :
实时拍照并上传至一体机，让幼儿及时进行自我辨析、自我纠正 ,对照观察、学习 ,伙伴交流、比较起到了很好的作用。
在操作桌上利用组别标识、号码标注 ,提高幼儿的任务意识、观察、比较、对应能力。
自评、互评相结合;
竞赛游戏激发了幼儿团队意识和参与活动的积极性;
6. 适应新课程要求，教师教学行为的转变情况 :
师幼关系的体现 ,亲切自然的教学风格给孩子创设了轻松愉悦的学习氛围。充分发挥了幼儿的主体性地位与作用。推选组长、分配角色，分工点数豆粒，引导幼儿积极思考、参与发现，既发挥幼儿的个人感知 ,又给孩子协同发现的空间。
注重活动的延伸与长效学习，所渗透的学习品质以及受益终生的良好生活能力与文明的生活方式，将为幼儿的终生学习和持续发展奠定基础。提出关于筷子还会有什么用?对筷子的价值进一步再挖掘;“夹玻璃球”这个的更富挑战性的游戏进一步激发幼儿敢于面对挑战、大胆尝试。
教师应进一步提升教育能力，增加与幼儿分享交流、探讨的空间，引发幼儿多思考，充分激发幼儿积极面对活动中的挑战。教师应注重渗透于生活中的指导：关注生活中的细节教育，发现问题、解决问题。注重坚持与家园一致的教育，为幼儿的后续学习与发展奠基。
幼儿园大班生活课教案 篇四
（一）活动目标：
1.愿意帮忙他人做一些力所能及的事，体验关心帮忙别人的欢乐。
2.能注意到别人的困难与需要，主动帮忙别人，具有同情心。
（二）活动准备：
1.经验准备：（1）请家长配合引导幼儿回忆帮忙他人的经历。（2）请几名幼儿事先编排帮忙、关心别人的情景表演。
2.物质准备：表演所需道具等。
（三）活动过程：
1.谈话引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
引导语：请小朋友认真看表演，看看发生了什么事，小朋友是怎样帮忙他们的。
2.观看情景表演，引导幼儿大胆表达自我的看法。
1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮忙另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。
2）讨论：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎样办？你帮忙过别人吗？你是怎样帮忙的？
3）请幼儿观看第二组情景表演：一个小朋友悲痛地哭，另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。
4）讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎样帮忙他的？如果你哭时，期望别人怎样对你？遇到别人悲痛时，我们能够怎样帮忙他？
3.说说我明白的需要帮忙的人，引发幼儿乐于助人的愿望。
1）提问：除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮忙外，还有什么样的人需要我们帮忙呢？你有帮忙过他们吗？怎样帮忙的？
2）幼儿相互交流自我的经历和感受。
3)小结：你们都是很善良的孩子，都能及时帮忙需要帮忙的人，让他们感受到温暖与幸福，教师真为你们感到骄傲。
4.开展互相帮忙模拟活动：互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。
（四）活动延伸：
家长平时带幼儿外出时，在遇到需要帮忙的人或事时，进取帮忙，为幼儿做乐于助人的好榜样。
幼儿园大班生活课教案 篇五
活动目标：
1.要知道，无论是在家里还是在幼儿园，你都应该使用筷子，自己吃饭。
2. 通过多媒体活动，孩子们明白长大后应该独立吃饭。
活动准备：
1.筷子和各种小吃。
2. 多媒体设备。
3. 多媒体课件
设计意图：
吃与孩子的生命健康有着直接的关系。但是，由于家庭环境和个人成长变化的不同，儿童的饮食习惯也不同。我们班的普遍情况是，他们在幼儿园独立吃饭，但在家里由父母喂养。〔1002〕〔1000〕中产阶级的孩子在练习用筷子吃饭。虽然自学和独立进食的速度会很慢，但我们仍然应该尊重他们的学习主动性。
“从一岁成长到四岁”的链接旨在让孩子们更加感性地感觉到他们正在成长，并且可以做很多事情。在家里和幼儿园，他们应该学会独立使用筷子吃饭。只有这样，他们才能真正长大，成为中学生。
活动流程：
1.童年记忆，以“大风车俱乐部”的形式开展活动，激发孩子参与活动的兴趣。
2. 介绍活动：让我们看看你小时候吃了什么
3.播放多媒体，儿童可以在多媒体中观看图像。
4. 教师有意识地引导孩子谈论他们在不同年龄的饮食习惯。
2. 我真的能自己吃东西。1.在甜点时间开一家“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。
2. 晚餐前，请告诉孩子们礼貌用餐的常规和礼仪。
3. 学习一首简单的儿歌“我真的能自己吃饭”
孩子们，过来吃饭，坐直，拿着碗和小筷子。他们有很好的技能。他们靠它吃啊吃啊。
它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。
幼儿园大班生活课教案 篇六
目标：
1、尝试用各种材料设计、制作时装，并扮演模特秀一场
2、鼓励幼儿大胆创新，多元思维，并有必须合作的意识和本事
重点：
有必须的表现欲望
难点：
能设计、制作出新颖、与众不一样的时装
准备：
1、孩子有必须设计服装的基础
2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等）
3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最终模特走台用）
过程：
一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望
1、教师：今日请小朋友看一段录相
2、幼儿观看录相
3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？
二、大胆创新、设计、制作时装
1、教师：让我们也来设计、制作时装吧！
2、幼儿设计、制作时装
3、教师巡回指导
（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不一样的时装
（2）、鼓励幼儿合作设计出时装
4、教师：小设计师，你设计了什么时装？
5、幼儿简单介绍自我设计的时装
三、扮演小模特，来一场时装秀
1、教师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？
2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演。
