染雾小学音乐课教案《送别》 篇一
《送别》是一首中国古代诗词，也是一首非常经典的音乐作品。在小学音乐课上，通过学习《送别》，可以帮助学生了解中国传统文化和音乐艺术，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
首先，老师可以通过讲解《送别》的背景故事和诗词内容，让学生了解这首诗词的意境和情感。《送别》是唐代诗人王维的作品，描写了离别时的深情和留恋之情。通过学习这首诗词，可以引导学生感受到诗人对友谊、爱情和人生的思考，激发学生对美好情感和人生意义的思考。
其次，老师可以播放《送别》的音乐版本，让学生聆听这首动人的音乐作品。学生可以通过欣赏音乐，感受到音乐带来的愉悦和情感共鸣，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。同时，老师还可以带领学生一起唱唱这首歌曲，让学生亲身体验音乐的魅力和表达情感的乐趣。
最后，老师可以设计一些与《送别》相关的音乐活动，让学生在活动中感受音乐的魅力和情感表达的力量。比如可以让学生通过绘画、手工制作等形式，表达对友谊、爱情和人生的思考，激发学生的创造力和表达能力。通过这些音乐活动，可以帮助学生更好地理解和感受《送别》的情感内涵，培养他们对音乐的热爱和对美好生活的追求。
总的来说，通过学习《送别》，可以帮助小学生了解中国传统文化和音乐艺术，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。希望在音乐课上，学生们能够通过《送别》这首经典音乐作品，感受到音乐的美好和力量，培养他们对音乐的热爱和对美好生活的向往。
小学音乐课教案《送别》 篇二
《送别》是中国古代文学中的一首经典诗词，也是音乐艺术中的一首脍炙人口的作品。在小学音乐课上，通过学习《送别》，可以拓展学生的文化视野，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
首先，老师可以通过讲解《送别》的背景故事和诗词内容，让学生了解这首诗词的意境和情感。《送别》描绘了离别时的深情和留恋之情，让人感受到生活中的离别和思念之情。通过学习这首诗词，可以引导学生感受到友谊、爱情和人生的真挚情感，激发他们对美好情感和人生意义的思考。
其次，老师可以播放《送别》的音乐版本，让学生聆听这首动人的音乐作品。学生可以通过欣赏音乐，感受音乐带来的愉悦和情感共鸣，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。同时，老师还可以带领学生一起唱唱这首歌曲，让学生通过歌唱表达自己的情感和情绪，体验音乐带来的愉悦和情感表达的乐趣。
最后，老师可以设计一些与《送别》相关的音乐活动，让学生在活动中感受音乐的魅力和情感表达的力量。比如可以让学生通过舞蹈、表演等形式，表达对友谊、爱情和人生的感悟，激发学生的创造力和表达能力。通过这些音乐活动，可以帮助学生更好地理解和感受《送别》的情感内涵，培养他们对音乐的热爱和对美好生活的追求。
总的来说，通过学习《送别》，可以帮助小学生了解中国古代文学和音乐艺术，培养他们的文化素养和情感表达能力。希望在音乐课上，学生们能够通过《送别》这首经典音乐作品，感受到音乐的美好和力量，培养他们对音乐的热爱和对美好生活的向往。
小学音乐课教案《送别》 篇三
教学目标:
1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点:
1、演唱歌曲《送别》
2、听赏乐曲
教学难点:
谈听赏乐曲的感觉与情感体验
教学方法:
欣赏与实践相结合法
教学用具:
多媒体课件
教学过程：
组织教学
欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
:新课导入和授新
教学步骤：
一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》
二、介绍词曲作者
学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三、发声练习
四、唱谱
1、熟悉D大调
2、视唱全谱
3、解决难点
五、填
词演唱
六、感情处理
歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。
七、学生表演
用王维的诗来启发，教师示范
八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
发挥生学的主体性
九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响
通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱
小学音乐课教案《送别》 篇四
学情分析：
本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。
教学内容：
歌曲《送别》
教学目标：
1、了解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。
2、深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。
3、通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。
教学重点：
1、深刻理解歌曲所表达的情感。
2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。
教学难点：
引导学生唱出歌曲的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、组织教学：安定情绪，师生问好。
二、导入
1、欣赏歌曲《童年》，它演唱了什么内容？像这类歌曲叫什么？
像这种广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为“校园歌曲”。
2、那你知道100多年前，我们的前辈在学校唱什么歌吗？
三、介绍“学堂乐歌
”
1901年（清朝末年，民国初期）起，中国开始开办学校，那时称做“学堂”，学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌的.曲调大都是来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)
学堂乐歌充满着对传统势力的反抗精神和饱含的爱国主义激情，是学校音乐教育的启蒙，开创了中国近代音乐创作的先河。今天，我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》。
四、歌曲教学
1、初听录音，感受歌曲的速度、情绪，内容。
2、出示歌词，介绍词作者李叔同。
这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔同又名弘一法师，中国音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其的音乐天才。
3、填词演唱，注意气息连贯，声音优美，位置统一。
4、分析处理歌曲，加上力度记号演唱。1．听音范唱播放《送别》
师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？
生：回答
师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》
师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪
师：谁来说说歌曲的特点和情绪？
师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。情绪：忧伤惆怅深情
师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲
1、先来朗诵一遍歌词
2、学生一起朗诵
3、老师领唱一边简谱
4、学生聆听一遍歌曲
5、学生跟着音乐轻声哼唱
6、教师领唱
7、学生一起唱，学生跟着老师来唱谱子，然后老师唱普学生填词，老师纠正学生唱的错误的部分。
五、做游戏。
萝卜蹲游戏，找六个学生，谁输了谁来给大家唱我们今天学习的这一首新歌。
六、小结下课
今天我们一起学习了歌曲《送别》，感受到亲友间离别时忧伤与凄凉的不舍之情，我们可以回家唱给爸爸妈妈听，也可以给弟弟妹妹们教，如果以后有送别的场景，我们就仔细体会一下作者当时的思想感情吧。
