七年级生物上册《植物体的结构层次》教案设计

时间:2012-03-03 06:23:22
染雾
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七年级生物上册《植物体的结构层次》教案设计

  一、教学目标

  1、知识目标:

  ⑴识别植物体中的几种主要组织,描述植物体的组织也是通过细胞分裂、分化形成的;

  ⑵说出植物体的结构层次;

  2、能力目标:

  ⑴通过对教材文字的阅读、图片的观察,让学生识别植物体几种主要组织,培养学生的阅读和观察能力;

  ⑵通过植物体和动物体结构层次的比较,培养学生归纳、类比的能力;

  3、情感目标:

  进一步形成生物体是统一整体的生物学观点;

  二、教学重点:

  识别植物体的四种主要组织;说出植物体的结构层次;

  三、教学难点:

  认同植物体是一个统一的整体;

  四、

教学方法

  学生通过阅读文字、观察图片、相互交流来识别植物体的四种主要组织;通过完成填空来归纳、区别植物体和动物体的结构层次的相同点和不同点;通过阅读资料,总结植物体是一个统一的整体的生物学观点。

  五、教学过程设计

  一、引言

  1、复习提问:动物体的.结构层次是怎样的?动物体有哪四种组织?

  2、引入新课

  植物体与动物体相似,都是由一个受精卵分裂、分化发育而来来,它们的结构层次有相同点也有不同点,那么,植物体的结构层次是怎样的呢?

  二、绿色开花植物有六个器官

  让学生观察油菜植株及其六大器官并完成填图

  提问:动物体是由八大系统构成动物体的,而植物体是由六大器官直接构成的,植物体为什么没有出现“系统”这一结构层次?

  提问:所有的植物都有六个器官吗?哪一类植物有六个器官?

  学生观察水绵和肾蕨图片

  三、植物的四种主要组织

  动物体的器官是由不同的组织按一定的次序结合在一起构成的,植物器官也是由不同组织构成的,植物有哪些组织呢?

  学生阅读P66文字并观察根尖的纵剖面图,认识分生组织。

  1、分生组织

  提问:根尖的什么区属于分生组织?构成分生组织的细胞有什么特点?分生组织的功能是什么?

  根能不断生长的原因是什么?

  植物体中还有什么部位有分生组织?

  学生观察P67图片及文字说明

  2、保护组织、输导组织、营养组织

  提问:P67图片中的箭头有什么含义?

  提问:保护组织分布在植物体的什么部位?它有什么功能?它与动物体中哪一种组织的功能相同?

  提问:营养组织分布在什么部位?构成营养组织的细胞有什么特点?营养组织有什么功能?

  提问:导管分布在什么部位?导管的作用是什么?导管属于什么组织?茎、叶脉、根尖成熟区的导管是否相通?植物体中除了导管以外还有什么管子可以起到运输作用,并将植物的六大器官连接在一起?

  构成植物体的组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;构成动物体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。

  构成植物体和动物体的组织虽不同,但都是由形态相似、结构和功能相同的一群细胞构成的。

  学生归纳:植物体的结构层次是怎样的?

  四、植物体是统一的整体

  通过上一节课的学习,知道人体是一个统一的整体,植物体同样是一个整体。

  学生阅读教师提供材料

  提问:如何来理解植物体是一个统一的整体呢?

  五、课堂总结

  本节课主要让大家能说出植物体的结构层次,以及识别植物体的四种主要组织。

  六、课堂练习

  1、保护组织分布在植物体的哪些部位?什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官?掐去一根枝条的顶尖,这根枝条还能继续往上生长吗?为什么?

  2、试从组织构成器官的角度,说出甘蔗是由哪些组织构成的?

  3、观察图片,说明A、B、C分别代表什么组织?

  4、说出向日葵和猫的结构层次的相同点和不同点?

  植物体

  动物体

  结构层次

  不同点

  相同点

七年级生物上册《植物体的结构层次》教案设计

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