染雾《合欢树》教案及教学反思 篇一
在教学《合欢树》这篇课文时，我设计了一份详细的教案，旨在引导学生深入理解文本内容，培养他们的分析能力和创造力。在这篇文章中，我将分享这份教案的设计思路以及教学反思。
首先，我在教案中设置了多个阅读理解问题，帮助学生全面了解故事情节和人物性格。通过这些问题，学生可以逐步梳理故事线索，理清主要人物的性格特点，从而更好地把握整个故事的主题和情感。
其次，我设计了一些拓展性的思考题，激发学生的思维深度。比如，我让学生思考合欢树的象征意义，以及故事中人物的内心矛盾和成长历程。通过这些问题，学生可以更深入地理解作者的用意，同时也培养了他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
另外，我还设置了一些小组讨论和表演环节，让学生在合作中相互启发，共同探讨故事背后的深层含义。通过小组合作，学生们不仅可以加深对文本的理解，还可以培养团队合作和表达能力，提高他们的综合素养。
在教学过程中，我发现学生们在讨论和表演环节中展现出了极大的热情和创造力。他们积极思考问题，勇于表达自己的观点，展现出了良好的团队合作和沟通能力。通过这次教学，我深刻体会到了学生们的潜力和能力，也更加坚定了我在教学中注重培养学生综合素养的信念。
总的来说，这次教学《合欢树》的经历让我深受启发，不仅加深了对这篇优秀文学作品的理解，也提高了我的教学水平和能力。我会继续努力探索更好的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力，让他们在文学世界中获得更多的收获和成长。
《合欢树》教案及教学反思 篇二
在教学《合欢树》这篇课文时，我尝试了一种全新的教学方法，旨在激发学生的想象力和创造力，培养他们的批判性思维和表达能力。在这篇文章中，我将分享这种教学方法的设计思路以及教学反思。
首先，我在教学中采用了故事情境模拟的方式，让学生通过角色扮演和情景再现的形式，深入体验故事情节和人物内心。通过这种方式，学生可以更加身临其境地感受故事情节，理解人物的情感和冲突，从而更加深入地理解整个故事的主题和内涵。
其次，我设置了一些创意写作和绘画任务，让学生通过自己的想象和表达，重新诠释故事情节和人物形象。学生们可以根据自己的理解和感悟，自由发挥，创作出属于自己的作品，从而培养他们的创造力和表达能力。
另外，我还组织了一次文学分享会，让学生们展示自己的创作成果，互相交流和学习。通过这个分享会，学生们可以相互启发，共同提高，同时也增进了他们对文学的热爱和理解。
在教学过程中，我发现学生们在角色扮演和创意写作环节中表现出了极大的热情和创造力。他们积极参与，勇于表达，展现出了丰富的想象力和才华。通过这次教学，我深刻体会到了文学教学的魅力和意义，也更加坚定了我在教学中注重培养学生创造力和表达能力的决心。
总的来说，这次教学《合欢树》的经历让我受益匪浅，不仅拓宽了对文学教学的视野，也提高了我的教学水平和能力。我会继续探索更多的教学方法，激发学生的学习热情和创造力，让他们在文学的海洋中尽情探索，收获更多的成长和启迪。
《合欢树》教案及教学反思 篇三
《合欢树》是史铁生用朴实的语言谱写的一支感人至深的真情之曲，震动了每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情;它又是儿子对母爱的一首热烈深挚的颂歌。下面unjs小编为大家带来关于《合欢树》教案及教学反思，希望对大家有用!
教材分析：
《合欢树》是选自人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中散文部分的一篇课文，是史铁生在母亲去世后写的一篇怀念母亲的散文。作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述，表现了对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。同时本文也告诉我们：人最可怕的不是肉体的残疾，而是精神的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。母爱无私!
学情分析：
对于已具备一定的阅读和鉴赏能力的高二学生，从课堂教与学的角度来说，课堂中占主体的应该是学生的阅读与思考、讨论与感悟，这样有利于发挥学生的主体作用，促使学生的积极思考。从德育上加以渗透，让学生明白母爱的伟大，学会感恩，理解生命的意义。
教学目标：
1、知识和能力： 理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
2、过程和方法： 引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。
作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
3、情感态度和价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，寓德于教引导学生体会生活中的母爱，进而学会爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重点和难点：
1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
2、品读淡然的叙述背后的情感张力，感受文中的母子深情，理解苦难对于生命的意义。
3、理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。(其中第3点既是重点又是难点。)
教学过程：
一、情境导入(3-5分钟)
1、展示“合欢树”图片，播放阎维文歌曲《母亲》。
2、引导
3、引入课题，介绍作者。
4、利用图片设置悬念：树与母爱(或母子深情)有何关系。
设计意图
1、引起共鸣，激发学习兴趣。感受歌曲所表达的母子深情。
2、联想母亲对自己的深爱。
3、思考：思想情感的间接表达方式
二、合作探究(20-25分钟)
提出如下问题
1、文章分为两大部分，前部分写了哪几件事?后面部分的主要内容是什么?
2、“合欢树”在课文中的内涵是什么?
3、什么是象征，怎样运用象征?
4、作者是怎样利用“合欢树”来表达母子情深的?
5、课文中哪些词语表达出了母亲对儿子的爱，哪些词语表达出了儿子对母亲的情?
1、学生在预习的基础上再次快速阅读课文，并划出自己认为关键的词语。
2、分组讨论，确定小组发言人，回答问题。
3、选择一个母子间对话情景，分角色表演。
三、交流反馈。
1、理清课文主要内容。
2、理解象征手法。
3、领会课文借“合欢树”抒发情感的方法。
4、感悟文中通过朴实的语言所传达的母子深情。
四、拓展深化。
(5-10分钟)
提出如下问题
1、生活中哪些现象体现了象征手法的运用?
2、生活中哪些现象体现了父母对自己的关爱，你是怎样理解的?
3、自己如何用实际行动来报答父母的爱?
1、联系生活实际举例。
2、自由发言。
1、学会运用象征手法表达情感。
2、领会母爱，基于回报。
五、实训提升(5分钟)
六、布置作业：
小作文训练(200-300字)
叙述一件事来表达母爱，当母亲节来临之际，我打算送母亲一件礼物来回报母亲。
学生写作
1、从细微处去发现母爱。
2、运用象征手法。
板书设计
合欢树
史铁生
母爱子爱树：给“我”看病 为“我”借书 推“我”看电影 鼓励“我”写作
子思母思树：悲伤也成享受 不愿看合欢树，后来又想看
儿子=合欢树=母亲
亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。
【教学反思】
建构“共享式”的课堂教学新境界。“共享”就是“对话交流”。师生双方互相倾听，共同参与，达到教学相长。因此，在课堂上我给学生足够的自由讨论的时间，给学生充分交流的机会;学生的发言精彩纷呈。重点内容，教师重锤敲打。
感悟品读环节，倡导主体性的阅读氛围，以读带讲，读出个性，读出自己独一无二的理解和感动。在课堂教学中，学生反复的读和体验，使教学内容成为开放的、充满活力的学习活动。
探究环节，为学生搭建了一个思维训练展示自我的平台，在教师的点拨与指导下，开动脑筋，积极思维，各抒己见。既提高了学习兴趣，学会了学习，解决了重点难点。又培养了学生不断探索、研究的习惯，又形成辩证思维与创新能力。
拓展环节是以文本为基础，从课内到课外辐射，开拓思维，把学生引入与文本相关知识的体验中，融会贯通，加深了对文本的“爱和生命”这一主题的理解。人面对苦难应如何战胜。
积累环节是为了让学生养成搜索、积累的好习惯，达到语文教学课课有训练，课课有所得，课课有积累，逐渐提高学科能力而设计的，培养学生多搜索、多积累的习惯。最终提高学生的读写能力。
本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱，很多学生泪眼婆娑，纷纷表示好好学学习，感恩父母。收到了极好的德育效果。
总之，语言是活的，课文是生动的，感悟是深刻的。把德育融入课堂，语文学习充满了生活和生命的气息。
