染雾小班音乐教案－儿歌《我的小鼓响咚咚》 篇一
在小班教学中，音乐教育是非常重要的一环。通过音乐，可以培养孩子们的音乐感知能力、节奏感以及团队合作精神。儿歌《我的小鼓响咚咚》是一首非常适合小班教学的歌曲，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
首先，我们可以通过这首歌曲来教授孩子们简单的节奏。歌曲中的“咚咚咚”和“响咚咚”这样的词语是很有节奏感的，可以让孩子们跟着歌曲的节奏一起拍手或者敲打小鼓。通过这种方式，可以帮助孩子们感受到音乐的节奏，培养他们的音乐感知能力。
其次，我们还可以通过这首歌曲来进行声乐教学。孩子们可以跟着歌曲一起唱，通过模仿歌词中的语调和音高，来锻炼他们的声音技巧。同时，这首歌曲的歌词简单易记，孩子们也比较容易接受和理解，可以增强他们对音乐的兴趣。
另外，这首歌曲还可以用来进行团队合作的训练。可以让孩子们分成小组，每个小组负责不同的部分，比如有的小组负责敲打小鼓，有的小组负责唱歌。通过合作完成整首歌曲的演唱，可以培养孩子们的团队合作精神，增强他们的集体荣誉感。
总的来说，儿歌《我的小鼓响咚咚》是一首非常适合小班音乐教学的歌曲。通过这首歌曲，可以让孩子们在欢快的音乐中学习，培养他们的音乐感知能力、节奏感以及团队合作精神。希望老师们可以结合这首歌曲，设计更多有趣的音乐教学活动，让班级里的每个孩子都能享受到音乐带来的乐趣和成就感。
小班音乐教案－儿歌《我的小鼓响咚咚》 篇二
在小班音乐教学中，儿歌是非常重要的一种教学资源。儿歌可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养他们的音乐感知能力和节奏感。儿歌《我的小鼓响咚咚》是一首非常适合小班教学的歌曲，可以通过这首歌曲来进行丰富多彩的音乐教学活动。
首先，我们可以通过这首歌曲来进行打击乐器的教学。可以准备一些小鼓或者其他打击乐器，让孩子们跟着歌曲的节奏一起敲打打击乐器。通过这种方式，可以让孩子们体验到打击乐器的魅力，培养他们的节奏感和音乐表现力。
其次，我们还可以通过这首歌曲来进行舞蹈教学。可以设计一些简单的舞蹈动作，让孩子们跟着歌曲的节奏一起跳舞。通过舞蹈的方式来表现歌曲的节奏和情感，可以增强孩子们对音乐的理解和感受。
另外，我们还可以通过这首歌曲来进行声音分类的教学。可以让孩子们听歌曲中不同音调和音高的部分，让他们分辨出来，并模仿唱出来。通过这种方式，可以锻炼孩子们的音乐听力和声音技巧，提高他们的音乐表现能力。
总的来说，儿歌《我的小鼓响咚咚》是一首非常适合小班音乐教学的歌曲。通过这首歌曲，可以进行打击乐器教学、舞蹈教学以及声音分类的教学，丰富多彩的音乐教学活动可以让孩子们在音乐中快乐学习，培养他们的音乐感知能力和表现力。希望老师们可以充分利用这首歌曲，设计更多有趣的音乐教学活动，让小班的孩子们都能在音乐中感受到快乐和成长。
小班音乐教案－儿歌《我的小鼓响咚咚》 篇三
小班音乐教案－儿歌《我的小鼓响咚咚》
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小班音乐教案－儿歌《我的小鼓响咚咚》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动目标
创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。
二、重点与难点
引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。
三、活动预备
1、布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。
2、预备一只会眨眼的布娃娃。
3、录音机和录有娃娃的哭声的录音带。
4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。
四、设计思路
对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。
儿歌“我的.小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。
这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。
五、活动流程
情景感知——体验理解——内化迁移
（一）情景感知
1、幼儿做模拟动作进活动室。
内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。
（二）体验理解
1、体验我和小鼓玩得真开心。
（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。
（2）老师敲鼓。
说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。
（3）个别幼儿敲鼓
说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。
（4）幼儿欣赏儿歌第一段
（5）幼儿再自由玩鼓
（6）老师引导幼儿共同敲鼓
老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。
（7）欣赏儿歌第一段或跟着念。
2、体验理解关心小妹妹的思想情感。
①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？
说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。
③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。
④欣赏儿歌第二段。
（三）内化迁移
1、幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。
说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。
2、老师完整念儿歌，幼儿跟念。
3、幼儿轻轻走出活动室。
说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。
（四
“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
