染雾《旅游概论》教案 篇一
旅游概论是一门涵盖广泛的学科，它包含了旅游的历史、发展、类型、影响等方面的内容。在这门课程中，学生将学习到旅游的基本概念和原理，了解旅游在社会经济发展中的重要性，以及旅游对文化传播和环境保护的影响。
教学目标
1. 了解旅游的定义、特点和分类；
2. 掌握旅游的历史演变和发展趋势；
3. 了解旅游对社会经济发展的贡献和影响；
4. 了解旅游对文化传播和环境保护的作用；
5. 培养学生的旅游意识和文化素养。
教学内容
1. 旅游的定义、特点和分类；
2. 旅游的历史演变和发展趋势；
3. 旅游对社会经济发展的贡献和影响；
4. 旅游对文化传播和环境保护的作用；
5. 旅游管理和规划。
教学方法
1. 理论讲解和案例分析相结合；
2. 课堂讨论和小组合作；
3. 实地考察和调研活动；
4. 多媒体展示和互动教学。
评估方式
1. 课堂参与和作业表现；
2. 期中考试和期末论文；
3. 考察报告和实践成果。
通过本课程的学习，学生将对旅游有一个更加全面和深入的了解，培养出对旅游产业的兴趣和热情，为未来的职业发展做好准备。
《旅游概论》教案 篇二
旅游概论作为一门重要的课程，对于学生的综合素质和职业发展都具有重要意义。通过学习这门课程，学生将能够了解旅游产业的基本特点和发展趋势，掌握旅游管理和规划的基本原理，培养旅游意识和文化素养。
在教学过程中，可以通过多种教学手段和方法来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以组织学生进行实地考察和调研活动，让他们亲身体验旅游的魅力和影响。同时，还可以邀请业界专家和学者来进行讲座和交流，让学生了解最新的旅游发展动态和趋势。
在评估方面，可以采用多种方式来考核学生的学习成果和表现。除了传统的考试和论文外，还可以组织学生进行小组展示和讨论，让他们展示所学知识和技能，提高团队合作和沟通能力。
总的来说，旅游概论是一门富有挑战性和启发性的课程，它不仅可以增强学生的综合素质和职业竞争力，还可以为他们未来的职业发展和学术研究打下坚实的基础。希望通过本课程的学习，学生能够更加深入地了解旅游产业，发现自己的兴趣和潜力，为实现自己的梦想和目标奠定基础。
《旅游概论》教案 篇三
《旅游概论》教案(上)
赣州技师学院课时计划（教案） 课程名称： 《旅游概论》 任课教师：曾卫平 教案序号：1 班级 09中旅游班 授课时间 第 周 9 月7日 至 月 日 课题名称 旅游的产生 第 单元 第一章 第一节 共 2 课时 第 1-2 课时 目的 要求 使同学们对旅游有个初步的了解 教学 重点 旅游产生的原因和古代旅游的特点 教学 难点 旅游产生的基础和条件 教具 挂图 教学方法 讲授、演示、练习 课型 理论课 附件 教学反馈 审 核 签 字 教 研 室 意 见 教 务 处 审 核 分 管 领 导 审 核 签章： 签章： 月 日 签章： 月 日 书写日期： 2009 年 8 月 31 日 本次教案 共 4 页 首页 第一节 旅游的产生 一、迁徙和旅行 旅游现象是人类社会经济发展到一定程度的产物。对于旅游现象具体起源时间，有人认为起源于原始社会晚期，有些人则认为是在人类社会跨入文明阶段之后才产生的。 1、原始社会的迁徙活动 一般人认为，原始社会没有旅游，只有迁徙活动。 迁徙行为，是人们出于谋生的目的，或者出于自然原因（如气候、天灾等对生存环境的破坏），或者出于人为原因（如战争）的威胁而被迫离开定居地，在新的定居点定居下来，不再回到原来的定居点。如非洲原始人类向亚洲、欧洲的迁徙；亚洲东北部的爱斯基摩人、印第安人通过北令海峡向美洲大陆迁移，成为那里的原始居民。 迁徙与旅游的区别：（1）目的是为求生存而不是消遣游玩。（2）离开原来居住地而不是暂时的。 2、人类旅行的产生 旅行，是人们出于迁徙以外的任何目的，可以是经商、学习，也可以是旅游，离开自己的常住地到异地作短暂停留并按原计划返回的行为。 旅行与迁徙的区别：（1）目的不同；（2）离开后一般还要返回原来住地。 但旅行又不同于旅游。现代汉语中“旅行”(travel)和“旅游”(tourism)二词大体可以相通，但严格地说，二者是有区别的。 旅行与旅游的区别：(1)目的不同。单纯的旅游是指人们出于消遣性目的而暂时离家外出的活动；而旅行则是泛指人们出于任何目的，商务、求学、打工等，往来于不同地点间的空间转移活动。（2）离开时间不同。旅游人们在完成目的地访问活动后，必须返回其原来的居住地；旅行则不一定。（3）内容不同。旅行仅仅是为完成某个动机的一般空间流动过程，旅游则包含旅行和游览。有旅游必定有旅行，有旅行不一定有旅游；旅游者同时是旅行者，旅行者不一定是旅游者。 所以，人类的旅游行为虽然孕育于人类的迁徙和旅行行为中，但迁徙和旅行都不是人类纯粹意义上的旅游行为。 旅行作为一种经济活动产生于原始社会末期，它是伴随商业活动的兴起而产生的。 在早期人类历史上，有三次社会大分工。第一次是畜牧业与农业的分离，第二次是手工业从农业、畜牧业中分离出来，第三次是原始社会末期和奴隶社会早期，商业从农业、畜牧业和手工业中分离出来。商业的发展，促使商人到处奔走，旅行活动由此而开始。 二、旅游的萌芽——奴隶社会的旅行活动 迁徙和旅行都不是人类纯粹意义上的旅游，旅游是人们处于闲暇状态中在异地进行的游览观赏行为，主要目的是为了满足精神文化的需求。 分析旅游的产生，与人的本性有关。从本质上说，人是一种天生的追求享受的动物。（魏向东主编《旅游概论》P20）旅游者是人类社会文明发展到一定程度之后才可能形成，因为旅游者的形成需要三个基本条件：可自由支配的闲暇时间、可自由支配的.收入、出游的动机。 原始社会末期奴隶社会形成时期，旅行还没有形成一种广泛的社会现象。 到奴隶社会时期，旅行更加发达。原因：一是奴隶制建立，社会各行业分工更加细密，商业更加发达；二是奴隶制统一国家的建立，社会秩序相对稳定，空间移动的条件更加具备，为旅行活动的发展创造了条件。促使人们外出旅行的主要原因是产品交换和易货经商。 人类进入奴隶社会后，有闲阶级形成，旅游产生。事例：古埃及、古希腊、古罗马。 在古代西方，古罗马帝国（前30年至前476年）的旅游最具有代表性。原因：（1）疆域辽阔。以罗马为中心，最大时北到欧洲中部莱茵河、多瑙河一带，西到大西洋不列颠、西班牙，南据北部非洲，东达西亚两河流域，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的内湖；商旅辐，驿站棋布，“条条大道通罗马”是其真实写照。（2）资源吸引力大。典型代表是闻名世界的“七大奇迹”（埃及金字塔、巴比伦空中花园、亚历山大灯塔、罗德港巨人雕像、宙斯神像、阿提密斯神殿、摩索拉斯陵墓），对人们有巨大吸引力。 中国商周时期的旅游活动，如诸侯朝觐、婚聘、纳贡、祭祀等。 三、封建社会的旅行活动 （一）中国封建时代的旅游的发展 1、条件：（1）良好的社会环境（政治上的大一统和超稳定、经济上的持续发展、科学技术上领先水平、一脉相承的灿烂文化、与各国保持友好的传统） （2）相对完善的交通体系（水路、陆路） 2、旅游活动典型事例： 3、常见的旅游类型： 1、帝王巡游。帝王巡游的目的，一是饱览风景名胜；二是显示帝王权威，震慑人民，了解民情，有利于巩固统治；三是封禅。封禅地点一般选择名山大川，主要是泰山。山上玉皇顶祭天曰“封”，山下梁父小丘祭地曰“禅”。突出的如秦始皇、隋炀帝、乾隆等。 2、官吏宦游。中国古代历朝官吏，奉帝王派遣，为执行某种政治、经济、军事任务而进行的旅行活动。张骞出使西域、郑和七次下西洋等。。 3、买卖商游。如春秋时期郑国商人弦高。 4、文人漫游。如春秋时期孔子周游列国、战国时期的游说之士的游说活动、西汉司马迁二十壮游、魏晋文人纵情山水游、唐朝李白、明朝的徐霞客等。 5、宗教云游。以朝拜、寻求仙人、求经等为目的而进行的旅行。如法显、玄奘、鉴真等。 6、佳节庆游。在中国古代各族人民的生活习俗和喜庆佳节很多，如汉民族的春节庙会、元宵灯会、清明踏青、端午竞舟、中秋赏月、重阳登高等。蒙古族的那达慕大会、藏族的雪顿节、彝族的火把节、傣族的泼水节、土族的花儿会等 小结： 作业： 1、旅游产生的原因和基础？ 2、中国古代旅游发展的状况分析？ 课后反馈： 赣州技师学院课时计划（教案） 课程名称： 《旅游概论》 任课教师：曾卫平 教案序号：2 班级 09中旅游班 授课时间 第 周 9 月9日 至 月 日 课题名称 旅游的概念 第 单元 第一章 第二节 共 2 课时 第 3-4 课时 目的 要求 使同学们对旅游有进一步的了解 教学 重点 旅游的概念和定义 教学 难点 旅游的定义分讲 教具 挂图 教学方法 讲授、演示、练习 课型 理论课 附件 教学反馈
