染雾中班语言玩拼板教案 篇一
在中班教育中，语言发展是一个非常重要的领域，而通过玩拼板游戏可以有效地促进幼儿的语言发展。以下是一个针对中班幼儿的语言玩拼板教案：
教学目标：
1. 帮助幼儿认识和熟练掌握一些常见的单词和短语；
2. 提高幼儿的观察力和记忆力；
3. 促进幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 拼板游戏（包括字母、数字、图形等各种拼板）；
2. 卡片或图片，上面写有需要拼出的单词或短语；
3. 认知卡片，帮助幼儿认识各种图形、颜色和字母。
教学步骤：
1. 导入活动：通过展示认知卡片，让幼儿认识各种图形、颜色和字母，激发幼儿的学习兴趣；
2. 游戏环节：教师出示卡片上的单词或短语，要求幼儿用拼板拼出相应的内容。可以设置小组比赛，增强互动和竞赛氛围；
3. 引导讨论：在游戏过程中，教师可以引导幼儿讨论拼板中的内容，例如讨论单词的意义、拼写规则等；
4. 总结反思：游戏结束后，教师可以和幼儿一起总结游戏的过程和收获，鼓励幼儿分享自己的体会和感受。
通过这样的语言玩拼板教案，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中提高语言能力，培养团队合作意识，同时也激发幼儿对学习的兴趣和热情。
中班语言玩拼板教案 篇二
在中班教育中，语言发展是一个重要的教育内容，而通过玩拼板游戏可以有效地促进幼儿的语言发展。以下是另一个针对中班幼儿的语言玩拼板教案：
教学目标：
1. 帮助幼儿认识和熟练掌握一些日常生活中常见的单词和短语；
2. 提高幼儿的观察力和记忆力，培养幼儿的注意力和集中力；
3. 促进幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 各种类型的拼板游戏，包括字母、数字、图形等；
2. 卡片或图片，上面写有需要拼出的日常生活单词或短语；
3. 认知卡片，帮助幼儿认识各种日常生活中的物品和动作。
教学步骤：
1. 导入活动：通过展示认知卡片，让幼儿认识各种日常生活中的物品和动作，激发幼儿的学习兴趣；
2. 拼板游戏：教师出示卡片上的日常生活单词或短语，要求幼儿用拼板拼出相应的内容。可以设置个人比赛或小组合作，增强互动和竞赛氛围；
3. 语言表达：在游戏过程中，教师可以引导幼儿用简单的句子描述拼板中的内容，提高幼儿的口语表达能力；
4. 总结反思：游戏结束后，教师可以和幼儿一起总结游戏的过程和收获，鼓励幼儿分享自己的体会和感受。
通过这样的语言玩拼板教案，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中提高语言能力，培养团队合作意识，同时也激发幼儿对学习的兴趣和热情。希望这样的教案能够为中班幼儿的语言发展提供一些帮助和启示。
中班语言玩拼板教案 篇三
中班语言玩拼板教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班语言玩拼板教案，欢迎阅读与收藏。
教学意图：
拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。
教学目标：
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点难点：
教学重点：
学会双脚并拢侧身跳，动作标准
教学难点：
能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战
教学准备：
1、接触过拼板，并有一定的经验。
2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程：
一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。
播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。
师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！
二、探索、体验拼板的`不同玩法。
1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。
师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！
2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。
师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）
三、学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。
2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师：谁愿意来试一试呢？（正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）
3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！
4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）
四、教师引导幼儿进行合作。
1、教师引导幼儿组合拼板。
师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗？好，现在去拼吧！
2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。
师：好长的拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？
师：谁来试试？好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试！
师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。
3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。
师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！
五、竞赛游戏
1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。
师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。
师：你敢吗？好，你去！
师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来！听明白了吗？
2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。
师：好，你来试试？
师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？
4、竞赛比赛。
师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好！从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗？好，预备开始……
5、教师总结。
游戏情况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）
六、放松与整理
1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。
2、请拿好你的板，休息一下。
教学反思：
要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了
在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的！在探索和交流中共同进步。
