梦游天姥吟留别教案 篇一
《梦游天姥吟留别教案》是唐代杜牧的一首诗歌,描述了诗人在梦中游览天姥山,感叹人生短暂,离别之情。这首诗通过细腻的描写和深沉的感情,表达了诗人对友人的留恋和祝福之情。在教案中,教师可以引导学生通过学习这首诗,了解唐代诗歌的艺术特点,感受诗人的情感表达,培养学生的审美情感和文学素养。
首先,教师可以通过分析诗歌的结构和语言特点,帮助学生理解诗歌的艺术表现形式。《梦游天姥吟留别教案》以五言古诗为体裁,行亦为五句。在诗歌的构思上,诗人通过描写梦中游览天姥山的情景,表达了对友人的深情厚意。同时,在语言运用上,诗人运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人等,增强了诗歌的表现力和感染力。通过分析这些特点,学生可以深入理解诗歌的艺术魅力,感受诗人的情感体验。
其次,教师可以引导学生通过诗歌的内容和主题,深入探讨诗人的情感表达和思想内涵。《梦游天姥吟留别教案》以梦游天姥为背景,以离别之情为主题,表达了诗人对友人的留恋和祝福之情。在诗歌中,诗人通过对自然景观的描写和人生感悟,抒发了对友人的深情厚意,表现了人生短暂,珍惜眼前的情感。通过深入解读诗歌的内容和主题,学生可以感受到诗人的情感体验,思考人生的意义和价值,培养对友情、亲情的珍视和珍惜。
最后,教师可以通过诗歌的欣赏和朗诵,激发学生对诗歌的兴趣和热爱。在诗歌的欣赏上,教师可以带领学生共同品味诗歌的语言风采和情感韵味,感受诗歌的美感和感染力。在诗歌的朗诵上,教师可以组织学生进行朗诵比赛,让学生展示自己的朗诵技巧和情感表达,培养学生的表达能力和情感表现力。通过这些活动,学生可以深入感受诗歌的艺术魅力,提高文学素养和审美情感。
总之,《梦游天姥吟留别教案》是一首优秀的唐代诗歌,通过学习这首诗,可以帮助学生了解唐代诗歌的艺术特点,感受诗人的情感表达,培养学生的审美情感和文学素养。教师可以通过分析诗歌的结构和语言特点,探讨诗歌的内容和主题,进行诗歌的欣赏和朗诵,激发学生对诗歌的热爱和热情,促进学生的全面发展和文学修养。
梦游天姥吟留别教案 篇三
梦游天姥吟留别教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的梦游天姥吟留别教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标:
1.技能目标
在阅读中体验诗歌丰富的想象力和奔放的写作气势。
2.知识目标
了解李白,了解李白诗歌的深远影响和益处。
3.情感目标
熟悉诗人的写作情绪,理解诗歌中复杂的思想和情感
重点和难点
1.欣赏宏伟而不可预测的梦想和深刻的意义。
2.了解李白蔑视权贵、追求自由的思想感情,学习李白独立自主的个性。
学时安排3学时
教学过程
一、开课
有这样一副对联:千古诗才、蓬莱文建安骨、骄傲、青莲居、降仙。请问:这副对联上写的是谁?(李白)
今天,我们来学习李白的专题。李白是我们的老朋友。李白叫太白,叫青莲僧。他是唐代一位伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”、“诗圣”的杜甫,是唐代诗坛的孪生星座。
二、作者简介
李白(701762),字太白,清廉居民,盛唐诗人,是中国古代继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”的他一生中最重要的.活动一般发生在唐玄宗开元、天宝的40多年。历史上,这一时期被称为“开元盛世”,是唐代最繁荣的时期。他以“救民”、“安邦”的政治思想,希望有所作为。天宝二年,唐玄宗在朋友吴云的推荐下,将李白召入长安,供奉翰林(皇帝的文官),当时他四十二岁。李白被叫到北京。他想用这个来展示自己的才华,让自己与众不同。然而,他很不高兴。玄宗只给了他一个闲散的仆人的位置,并没有给他一个很高的位置。此外,他很自豪,拒绝与政要分享。他还冒犯了显要人物,因为他命令玄宗最喜欢的高丽诗在喝醉时脱下靴子。就连玄宗也没有好好对待他。只在长安住了一年多,他就拿到了钱回来,他从布衣做起国王的梦想彻底破灭了。
他的政治失败使他非常沮丧,使他看到封建统治者的放荡和腐败。在被挤出长安的第二年,天宝四年(745年),李白准备从东鲁(现在的山东)南下到吴越(现在的江苏南部),并写了这首诗来向他的朋友证明他的感情。
晚年,他住在长江以南。61岁的时候,我听说太尉李光碧率领一支大军出城与安石叛军作战。他也北上准备杀敌。他在路上因病返回。第二年,他病逝于叔叔当涂(现安徽)县长李阳兵的住所。
李白一直是人们心目中的诗人。他渴望葡萄酒;天子不能上船;他的作文一旦他把龙巾擦干净,御史汤匙、妃嫔捧砚,勒克斯脱下靴子他在五山寻仙,在山河中游荡,甚至他的生与死都被魔法玷污了。据说,他的母亲“梦见了永生耿星的诞生”,并说他的死是“酒后捉月,沉
杜甫:当笔落下时,它惊动了风雨,这首诗就变成了一场为鬼神呐喊。
韩愈;李杜的文章正如火如荼
三、解决问题
诵读原本指诵读,即写诗。后来,作为一种诗体的名称,它变成了一种乐府宋体“告别”的意思是离开这首诗,在离开之前向朋友道别。所以整个主题的意义就是用奶奶的梦游诗向你的朋友说再见。梦游是通过“说再见”来证明你的态度和意图是真实的。另一个名字是“梦游天目山永别东路诸侯”。
从唐代开始,古诗分为“古体”和“现代体”。在唐代,新格律诗被称为现代体诗,唐以前产生的格律限制较少的诗歌被称为古体诗。后来,人们使用了唐人的说法。在天堂梦游和唱再见是一首古诗。
四字、字、音
天目、颍州、山西、泸水、丹丹、霹雳、石番、红染、清明、心悸、鼓瑟、觉世、天台、玉天目、谢公楼、尹延泉、李申林、栾归
五、鉴赏第一节
1.共同阅读并思考:
①前四首诗写了什么?既然它的名字叫“梦游奶奶”,为什么要从瀛洲来写呢?
清晰:写下天目山的神秘和模糊。
与瀛洲相见奶奶(档案描述)。天目山和传说中的瀛洲一样神秘美丽。然而,瀛洲的“信仰很难找到”让人害羞,而天目的“或可见”则成为一种强烈的诱惑。因此,以瀛洲来衬托天目,以空来衬托现实,不仅给天目山披上了一层神秘美丽的面纱,也让作者想起了去天目的想法。
②最后四首诗是怎么说的?使用什么方法?
清楚:写下巍峨雄伟的天目山。
比较和对比。五岳和天台衬托出了天目的雄伟和巍峨,这进一步提醒了作者去天目的强烈愿望。
使用以下词语天姥横穿天际,拔出五岳盖赤城来说明它无与伦比的高度。以屋顶为衬托,他说屋顶有“18000英尺高”,但在奶奶面前它看起来很短,好像他想在她脚下鞠躬。如此雄伟的天目山,如此美丽的自然,怎能不引起诗人梦游的念头?
2. 小结:
大意
这一部分总是写天目山的巍峨、雄伟和神奇,这就是梦想的原因。
六欣赏第二节(结合多媒体)
第二节是这首诗的主体部分。它可以分为五个层次:梦幻山西、木屐攀岩、夜景、神仙洞和梦幻消失。请总结一下风景的特点和李白心情的变化。
(1)梦见山西:宁静
据越人介绍,我想在吴越梦游,一夜飞越月湖。湖光和月光照在我的身上,把我送到美丽的山西。谢凌云居住的地方至今仍在,清澈的溪水潺潺,人猿的叫声凄凉。
在大风的帮助下,我被送上了蓝天,直航大海;兴高采烈的李白
(2)穿木屐爬山:气势恢宏
我脚上穿着谢凌云的木屐,沿着山路直冲云霄。在半山腰,你可以看到太阳从海上升起,听到空中公鸡的啼叫声。山脉和岩石重叠。我不知道我转了多少圈。我迷恋花,倚着石头。我觉得不晚了。
陶醉的李白
(3)夜景:奇异而危险
熊在咆哮,龙在歌唱,雷声在岩石和泉水中回响。它使森林深处颤动,层顶震动。乌云密布,会下雨,水波摇曳,烟雾升起。
困惑、震惊、沮丧和沮丧李白
(4)仙洞:壮丽、辉煌和奇妙
闪电和雷声,群山崩塌。仙府石门从中间轰隆一声打开。蔚蓝的天空辽阔无底,太阳和月亮照耀着金银宫殿。穿上彩虹的衣服,乘着风,云中的神一个接一个地降临。老虎弹琴,栾鸟开车,神仙和大麻一样难以计数。
(5)梦消失了(过渡句,写下面对现实的无限痛苦):
这样的一幕突然震撼了我的灵魂,突然站起来叹气。当我醒来时,只有一个睡懒觉的人