染雾大班古诗枫桥夜泊语言教案 篇一
在大班语言教学中，古诗是一种重要的教学内容，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的审美情感。其中，《枫桥夜泊》这首古诗是一首经典之作，其优美的语言和深刻的意境深受学生喜爱。为了更好地教授这首古诗，我设计了以下教案。
一、教学目标
1. 了解古诗《枫桥夜泊》的背景和作者。
2. 理解古诗中的意境和情感。
3. 掌握古诗中的重点词语和句子。
4. 能够朗读古诗，并表达自己的感受。
5. 能够用自己的语言描述古诗中的景象和情感。
二、教学内容
1. 介绍《枫桥夜泊》的背景和作者。
2. 分析古诗中的重点词语和句子。
3. 解读古诗中的意境和情感。
4. 学生朗读古诗，并分组讨论感受。
5. 学生用自己的语言描述古诗中的景象和情感。
三、教学过程
1. 通过图片、视频等多媒体形式引入《枫桥夜泊》的主题和情境。
2. 向学生介绍古诗的背景和作者，激发学生对古诗的兴趣。
3. 分析古诗中的重点词语和句子，帮助学生理解诗意。
4. 引导学生朗读古诗，并分组讨论感受。
5. 学生用自己的语言描述古诗中的景象和情感，展示给全班同学。
四、教学评价
通过本节课的教学，我希
大班古诗枫桥夜泊语言教案 篇三
大班古诗枫桥夜泊语言教案
在平时的学习、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编整理的大班古诗枫桥夜泊语言教案，欢迎阅读与收藏。
一、活动目标
1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。
2、感受诗中情景交融的艺术意境。
二、活动准备
1、诗歌范例。
2、人手一份纸、笔。
3、古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。
三、指导要点
1、活动重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。
2、活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。
3、指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。
四、活动过程
1、出示挂图导入提问：这是什么地方？你发现了什么？（（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流）2、感受古诗的.韵律美。
（1）配乐教师示范朗读。
提问：听这首诗，你心里有什么感觉？
（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？
（3）幼儿跟读2、了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。
3、分句理解古诗。
（1）月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。
（2）江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。
（3）姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。
（4）夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。
教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。
（1）感受古诗的韵味。
教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
（2）学做小诗人。
集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。
请个别幼儿念。
（3）作画。
过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。
五、评价要素
1、是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。
2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。活动建议在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。
附：古诗枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
