书法教案三年级(通用3篇)

书法教案三年级 篇一

在三年级的书法教学中，教师可以通过设计一些有趣的活动和教案来激发学生学习书法的兴趣，提高他们的书法水平。以下是一份针对三年级学生的书法教案，希望能够给老师们提供一些参考。

教学目标：

1. 了解汉字基本笔画的顺序和结构；

2. 掌握一些基础的汉字书写技巧；

3. 提高学生对汉字书法的兴趣和热情。

教学准备：

1. 毛笔、宣纸、墨汁等书法用具；

2. 准备好一些简单的汉字书写练习题；

3. 音乐播放器。

教学步骤：

1. 开场热身（5分钟）：播放一段轻快的音乐，让学生们跟着音乐做一些手部活动，以放松身心。

2. 字形认知（10分钟）：通过展示一些常用的汉字，让学生们认识这些字的基本结构和笔画顺序。

3. 书写练习（20分钟）：让学生们拿起毛笔，在宣纸上书写老师给出的汉字，重点训练每个字的笔画顺序和书写技巧。

4. 互动交流（10分钟）：让学生们相互展示自己书写的作品，鼓励他们互相学习和提出建议。

5. 创意表现（15分钟）：给学生们一些自由发挥的空间，让他们用自己的方式书写一个简单的词语或句子，并在宣纸上进行展示。

6. 总结反馈（5分钟）：总结本节课的学习内容，鼓励学生们继续努力，提高自己的书法水平。

通过这样的书法教案设计，可以让三年级的学生在轻松愉快的氛围中学习书法，提高他们的书写技巧和艺术表现能力。

书法教案三年级 篇二

书法作为中国传统文化的重要组成部分，对于三年级的学生来说，不仅可以提高他们的字写水平，还能培养他们的耐心和细心。以下是一份适合三年级学生的书法教案，希望能够给老师们一些启发和帮助。

教学目标：

1. 认识和掌握一些常用汉字的基本笔画和结构；

2. 培养学生对书法的兴趣和热爱；

3. 提高学生的字写水平和审美能力。

教学准备：

1. 毛笔、宣纸、墨汁等书法用具；

2. 准备一些书写练习题；

3. 一些书法作品的图片资料。

教学步骤：

1. 字形认知（10分钟）：通过展示一些常用的汉字，让学生们认识这些字的基本结构和笔画顺序。

2. 书写练习（20分钟）：让学生们拿起毛笔，在宣纸上书写老师给出的汉字，重点训练每个字的笔画顺序和书写技巧。

3. 仿写欣赏（15分钟）：展示一些优秀的书法作品，让学生们观摩并尝试仿写，提高他们的审美能力和书写技巧。

4. 创意表现（15分钟）：给学生们一些自由发挥的空间，让他们用自己的方式书写一个简单的词语或句子，并在宣纸上进行展示。

5. 总结反馈（5分钟）：总结本节课的学习内容，鼓励学生们继续努力，提高自己的书法水平。

通过这样的书法教案设计，可以让三年级的学生在轻松愉快的氛围中学习书法，提高他们的字写水平和艺术表现能力。愿每一个学生都能在书法的世界里找到自己的乐趣和成就感。

书法教案三年级 篇三

书法教案三年级

书法课教案 三年级 教学目的： 1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。 2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。 3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精

神。 教学重点： 练习点画竖弯钩和“无”字。 教学准备： 课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。 教学过程导入新课 今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！ 设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣. 二、基本笔画的书写训练 1.老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“ ”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。 2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领 3.教师示范书写二次。 强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象 . 三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律 学生“读”帖，寻找字中的.结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。 1．在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？ 2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？ 3．学生畅述，教师适当小结。 4．教师在投影机上示范书写二次。 5．学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写） 6. 教师评点学生书写，并在投影上当场更正。 1、培养学生的口语表达能力。 2、实现个性化品读的多样解读。这一环节是学生、教师、文本之间的交流碰撞，教师充分尊重学生的独特感受，加以肯定。 四、自学自悟的书写练习 将请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东西？ 引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文本进行心与心的交流。 五、汇报自学成果（书写练习展评） 展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。 1．学生自评，请好友改。 2．集体评价，请班级“小书法家”评改。 3．同桌互评互改。 4、教师示范评改。 1、培养学生自主、合作、探究的精神。 2、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，也是对学生学习习惯和方法的引导。 六、教师激情谈话（小结） 鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。 奖励激趣 七、拓展延伸 课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外， 山色有无中 让学生回归印象整体，加深。