染雾《赵州桥》教案设计 「教学要求」 篇一
在教学《赵州桥》这首古诗时，教师需要结合学生的实际情况和学习特点，设计合适的教学要求，以达到更好的教学效果。以下是一些教学要求的建议：
1. 熟悉背景知识：在教学《赵州桥》之前，学生应该先了解唐代诗人李贺的生平及其作品特点，了解唐代建筑赵州桥的历史背景和文化内涵。这样有助于学生更好地理解诗歌的意境和情感。
2. 掌握诗歌结构：学生需要了解《赵州桥》这首诗的结构特点，包括诗歌的格律、韵律和节奏等方面。通过分析诗歌的结构，有助于学生更深入地理解诗歌的内涵和表达手法。
3. 解读诗歌意义：教师应引导学生通过诗歌的语言表达和意象描写，理解诗歌所表达的主题和情感。学生要能够从诗歌中感受到作者的思想情感，并能够用自己的语言表达出来。
4. 培养审美情感：通过学习《赵州桥》，培养学生对古代文学的欣赏能力和审美情感，引导学生感受古代诗歌的魅力和艺术价值。同时，也要引导学生将诗歌与当代生活联系起来，拓展他们的审美视野。
5. 提高语言表达能力：在学习《赵州桥》的过程中，学生要通过朗读、解读和讨论诗歌，提高自己的语言表达能力和表达思想的能力。教师可以设计一些课堂活动，如朗诵比赛、诗歌创作等，让学生通过实践提高自己的语言表达能力。
通过以上的教学要求，可以帮助学生更好地理解和欣赏《赵州桥》这首古诗，同时也有助于提高学生的语言表达能力和文学素养，培养他们对古代文学的兴趣和热爱。
《赵州桥》教案设计 「教学要求」 篇二
《赵州桥》是唐代诗人李贺的代表作之一，被誉为中国古代诗歌的珍品。在教学《赵州桥》这首诗时，教师需要有针对性地设计教学要求，以满足学生的学习需求和提高他们的文学素养。以下是一些教学要求的建议：
1. 理解诗歌内涵：学生需要通过分析诗歌的语言表达和意象描写，理解诗歌所表达的主题和情感。教师可以引导学生探讨诗歌中的意象和象征，帮助他们更深入地理解诗歌的内涵和艺术价值。
2. 感受诗歌意境：教师可以通过朗读、解读和讨论诗歌，引导学生感受诗歌的意境和情感。学生要能够从诗歌中感受到作者的思想情感，体验诗歌所营造的美好意境和情感体验。
3. 拓展思维视野：通过学习《赵州桥》，教师可以引导学生思考诗歌背后的文化内涵和价值观念，拓展他们的思维视野和文学素养。学生要能够将诗歌与当代社会联系起来，思考诗歌对当代生活的启示和影响。
4. 提高表达能力：在学习《赵州桥》的过程中，教师可以设计一些课堂活动，如朗诵比赛、诗歌创作等，帮助学生提高自己的语言表达能力和表达思想的能力。学生要能够用自己的语言表达出对诗歌的理解和感受。
通过以上的教学要求，可以帮助学生更深入地理解和欣赏《赵州桥》这首古诗，提高他们的文学素养和审美情感，培养他们对古代文学的兴趣和热爱，从而达到更好的教学效果。
《赵州桥》教案设计 「教学要求」 篇三
《赵州桥》教案设计 「教学要求」
1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
2.学会17个生字及新词，会用“参加”、“而且”造句。
3.准确朗读课文，并能熟练背诵第二、三自然段。
【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。
【教学难点】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。
【教学准备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。
【教学时间】3课时(第一、三课时略)。
【教学步骤】
第二课时
一、讲读第一段。
1.指名读第一段。
2.提问引读。
赵州桥横跨在——
这是一座世界闻名的——
这座桥建造于——，距今已有——
它的设计者是——
理解“参加”，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲自加入了建造的行列，用“参加”说话。
3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。
二、讲读第二段。
1.默读思考：赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？
2.出示插图投影(挂图)观察，逐句理解。
(1)指名读1、2句，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？(第一句是概括说明桥的雄伟，第二句则用具体数字说明桥的长和宽。“中间行车马，两旁走人”，是对桥宽的描写和进一步说明)
(2)师生读议，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？
读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)
读第五句话，大小桥洞有何作用？(平时——，发大水时——)
读第六句话，“这种设计”指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)“既……又……”这个
默读第六句，细品体味：为什么说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)
连读3—6句，反问，深化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看，“这种设计”有何好处？(再次理解“既减轻……又减轻……”一句的涵义)
(3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞叹的是，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计，既坚固又节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。
3.理解句子关系：
第二段六句话是按什么顺序讲的？哪个句子概括了全段内容？(第一句先概括讲赵州桥非常雄伟。第二句用具体数字说明桥的长和宽。接着，第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的.作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容)
4.默读课文，填表反馈。
5.看图口述，指导背诵。
三、讲读第三段。
1.自由轻声读第三段。指出“这座桥不但坚固，而且美观”既是对上一个自然段的总结，又是对这个自然段内容的概括，这句话是承上启下的过渡句，启发学生按“总—分—总”的结构划分其余部分内容。
出示小黑板：“有的……有的……还有的……所有的……”。让学生体会这种句子是先分叙，后总述地概括说明。也可以先总括，后分述。说明“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。“所有的龙”，既包括前面列举的三种龙的不同姿态，也包括没有讲到的其他姿态的龙，是指栏板上雕刻的第一条龙。
2.图文对照，帮助理解，用“有的……有的……还有的……所有的……”这个句式练习说话。
3.引读课文，指导背诵。
这座桥不但坚固，而且__。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的__；有的__；还有的__。所有的__。
4.小结过渡：因此，对这样一座桥，我们不能不发出由衷的赞美：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
四、讲读第四段。
1.齐读第四段。
2.讨论：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢？
五、扩展知识，启发创造。
1.赵州桥是我国宝贵的历史遗产。我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗？
2.你想设计出更新更好的桥吗？
(卫霞)
《赵州桥》教案设计 【教学要求】
