《赵州桥》教案设计 「教学要求」(最新3篇)

时间:2013-07-01 01:29:44
染雾
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《赵州桥》教案设计 「教学要求」 篇一

在教学《赵州桥》这首古诗时,教师需要结合学生的实际情况和学习特点,设计合适的教学要求,以达到更好的教学效果。以下是一些教学要求的建议:

1. 熟悉背景知识:在教学《赵州桥》之前,学生应该先了解唐代诗人李贺的生平及其作品特点,了解唐代建筑赵州桥的历史背景和文化内涵。这样有助于学生更好地理解诗歌的意境和情感。

2. 掌握诗歌结构:学生需要了解《赵州桥》这首诗的结构特点,包括诗歌的格律、韵律和节奏等方面。通过分析诗歌的结构,有助于学生更深入地理解诗歌的内涵和表达手法。

3. 解读诗歌意义:教师应引导学生通过诗歌的语言表达和意象描写,理解诗歌所表达的主题和情感。学生要能够从诗歌中感受到作者的思想情感,并能够用自己的语言表达出来。

4. 培养审美情感:通过学习《赵州桥》,培养学生对古代文学的欣赏能力和审美情感,引导学生感受古代诗歌的魅力和艺术价值。同时,也要引导学生将诗歌与当代生活联系起来,拓展他们的审美视野。

5. 提高语言表达能力:在学习《赵州桥》的过程中,学生要通过朗读、解读和讨论诗歌,提高自己的语言表达能力和表达思想的能力。教师可以设计一些课堂活动,如朗诵比赛、诗歌创作等,让学生通过实践提高自己的语言表达能力。

通过以上的教学要求,可以帮助学生更好地理解和欣赏《赵州桥》这首古诗,同时也有助于提高学生的语言表达能力和文学素养,培养他们对古代文学的兴趣和热爱。

《赵州桥》教案设计 「教学要求」 篇二

《赵州桥》是唐代诗人李贺的代表作之一,被誉为中国古代诗歌的珍品。在教学《赵州桥》这首诗时,教师需要有针对性地设计教学要求,以满足学生的学习需求和提高他们的文学素养。以下是一些教学要求的建议:

1. 理解诗歌内涵:学生需要通过分析诗歌的语言表达和意象描写,理解诗歌所表达的主题和情感。教师可以引导学生探讨诗歌中的意象和象征,帮助他们更深入地理解诗歌的内涵和艺术价值。

2. 感受诗歌意境:教师可以通过朗读、解读和讨论诗歌,引导学生感受诗歌的意境和情感。学生要能够从诗歌中感受到作者的思想情感,体验诗歌所营造的美好意境和情感体验。

3. 拓展思维视野:通过学习《赵州桥》,教师可以引导学生思考诗歌背后的文化内涵和价值观念,拓展他们的思维视野和文学素养。学生要能够将诗歌与当代社会联系起来,思考诗歌对当代生活的启示和影响。

4. 提高表达能力:在学习《赵州桥》的过程中,教师可以设计一些课堂活动,如朗诵比赛、诗歌创作等,帮助学生提高自己的语言表达能力和表达思想的能力。学生要能够用自己的语言表达出对诗歌的理解和感受。

通过以上的教学要求,可以帮助学生更深入地理解和欣赏《赵州桥》这首古诗,提高他们的文学素养和审美情感,培养他们对古代文学的兴趣和热爱,从而达到更好的教学效果。

《赵州桥》教案设计 「教学要求」 篇三

《赵州桥》教案设计 「教学要求」

1.理解课文内容,了解和认识赵州桥的特点,知道赵州桥建造和存留至今,表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

2.学会17个生字及新词,会用“参加”、“而且”造句。

3.准确朗读课文,并能熟练背诵第二、三自然段。

【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。

【教学难点】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。

【教学准备】课文投影片或放大图片,生字新词卡片,小黑板。

【教学时间】3课时(第一、三课时略)。

【教学步骤】

第二课时

一、讲读第一段。

1.指名读第一段。

2.提问引读。

赵州桥横跨在——

这是一座世界闻名的——

这座桥建造于——,距今已有——

它的设计者是——

理解“参加”,说李春不仅设计了赵州桥,而且亲自加入了建造的行列,用“参加”说话。

3.小结过渡:这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存,至今仍横跨在渡河上,依然保持着当年的雄姿,是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。

二、讲读第二段。

1.默读思考:赵州桥之所以世界闻名,是因为它雄伟、坚固而美观。课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢?

2.出示插图投影(挂图)观察,逐句理解。

(1)指名读1、2句,课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的?(第一句是概括说明桥的雄伟,第二句则用具体数字说明桥的长和宽。“中间行车马,两旁走人”,是对桥宽的描写和进一步说明)

(2)师生读议,桥的结构在设计上有什么与众不同的地方?

读第三句、第四句话,问:大小桥洞在设计上有何特点?(拱形大桥洞横跨37米多,无桥墩,大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)

读第五句话,大小桥洞有何作用?(平时——,发大水时——)

读第六句话,“这种设计”指哪种设计?(大桥洞、小桥洞)“既……又……”这个

句式,从哪两方面说明了这种设计的优点?(一是坚固,二是节省石料)联系上下文理解“创举”的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。

默读第六句,细品体味:为什么说可减轻冲击力?(因大桥洞无桥墩,小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量?(因小桥洞空心)为什么说可节省石料?(因大桥洞无墩,小桥洞空心)

连读3—6句,反问,深化理解:大桥洞有何好处?(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处?(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看,“这种设计”有何好处?(再次理解“既减轻……又减轻……”一句的涵义)

(3)师指图小结:赵州桥雄踞千年,令人赞叹的是,这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑,奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外,4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力,当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力,大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计,既坚固又节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。

3.理解句子关系:

第二段六句话是按什么顺序讲的?哪个句子概括了全段内容?(第一句先概括讲赵州桥非常雄伟。第二句用具体数字说明桥的长和宽。接着,第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的.作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容)

4.默读课文,填表反馈。

5.看图口述,指导背诵。

三、讲读第三段。

1.自由轻声读第三段。指出“这座桥不但坚固,而且美观”既是对上一个自然段的总结,又是对这个自然段内容的概括,这句话是承上启下的过渡句,启发学生按“总—分—总”的结构划分其余部分内容。

出示小黑板:“有的……有的……还有的……所有的……”。让学生体会这种句子是先分叙,后总述地概括说明。也可以先总括,后分述。说明“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态,是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。“所有的龙”,既包括前面列举的三种龙的不同姿态,也包括没有讲到的其他姿态的龙,是指栏板上雕刻的第一条龙。

2.图文对照,帮助理解,用“有的……有的……还有的……所有的……”这个句式练习说话。

3.引读课文,指导背诵。

这座桥不但坚固,而且__。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的__;有的__;还有的__。所有的__。

4.小结过渡:因此,对这样一座桥,我们不能不发出由衷的赞美:赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

四、讲读第四段。

1.齐读第四段。

2.讨论:为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干?又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢?

五、扩展知识,启发创造。

1.赵州桥是我国宝贵的历史遗产。我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗?

2.你想设计出更新更好的桥吗?

(卫霞)

《赵州桥》教案设计 【教学要求】

《赵州桥》教案设计 「教学要求」(最新3篇)

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