染雾小班语言教案拔萝卜 篇一
在小班教学中，语言教学一直是老师们非常重视的一环。如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，是每位老师都在思考的问题。今天我要分享的是一堂有趣的小班语言教案——拔萝卜。
首先，我会准备好一些模拟的小萝卜，做成可拔出来的样子，这样可以增加孩子们的互动参与。然后，我会在黑板上画出一个田地的图案，上面有很多小坑，每个小坑代表一个萝卜。接着，我会给每个孩子发一把小铲子，让他们在黑板上把萝卜挖出来。在这个过程中，我会引导孩子们用简单的语言描述他们挖到的萝卜的形状、颜色等，激发他们的语言表达能力。
接下来，我会准备一些卡片，上面写着不同的动作词，例如跳、跑、拍手等。我会让孩子们从“萝卜田”里挖出一个萝卜后，根据卡片上的指令做出相应的动作。这样不仅可以锻炼孩子们的语言能力，还可以让他们在动作中体会到语言的乐趣。
最后，我会组织孩子们一起玩一个“拔萝卜”游戏。我会在场地上放置一些萝卜形状的气球，每个气球上都写着一个字母，孩子们需要根据我口头给出的字母拔出对应的“萝卜”。这个游戏不仅可以锻炼孩子们的语言识字能力，还可以增强他们的团队合作意识。
通过这样一堂有趣的语言教学活动，我相信孩子们会在轻松愉快中掌握更多的语言知识，同时也能培养他们的团队合作精神和表达能力。让我们一起为小班的语言教学注入更多的创意和活力吧！
小班语言教案拔萝卜 篇二
在小班教学中，语言教学一直是老师们备受关注的领域。如何通过有趣的方式激发孩子们学习语言的兴趣，是每位老师都在思考的问题。今天我要分享的是一堂别开生面的小班语言教案——拔萝卜。
首先，我会准备一些卡片，上面写着不同的动物名称。我会让孩子们从“萝卜田”里挖出一个萝卜后，根据卡片上的动物名称做出相应的动作和叫声。这样可以让孩子们在互动中学习到更多的语言知识，同时也增加了活动的趣味性。
接着，我会准备一些水果和蔬菜的图片，让孩子们根据我口头给出的描述挑选出对应的“萝卜”。例如，我会说“这个萝卜是红色的，长得像一个心形，是一种非常甜的水果”，然后孩子们就要找出图片上的草莓。这样的活动既可以锻炼孩子们的语言理解能力，又可以增加他们对水果和蔬菜的认识。
最后，我会组织孩子们进行角色扮演活动。我会给每个孩子一个角色扮演卡片，上面写着一个与“萝卜”相关的角色，例如农民、兔子等。孩子们需要根据自己的角色扮演出相应的动作和表情，同时用简单的语言描述自己的角色。这样可以让孩子们在游戏中学习到更多的语言知识，同时也增强了他们的表达能力和创造力。
通过这样一堂别开生面的语言教学活动，我相信孩子们会在快乐中学习，更快地掌握语言知识，同时也培养了他们的团队合作精神和表达能力。让我们共同努力，为小班的语言教学注入更多的创意和活力吧！
小班语言教案拔萝卜 篇三
设计意图：
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙?该怎么说?基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
活动准备：
1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教
室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁?
2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐!”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊!”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀?”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么?”
“故事里有谁?”
“老爷爷是怎么请别人帮忙的?都说了些什么?”
三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙?那我们一起来请老婆婆吧”。
2、依此请出其它的人物，并学说对话。
四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗?”
“他们是怎样拔的呢?”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?”
3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。
五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!”
课后反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。
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小班语言教案拔萝卜 篇四
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