染雾中班诗歌教案 篇一
在中班的诗歌教学中，老师可以通过一些富有节奏感和韵律感的诗歌来吸引孩子们的注意力，激发他们对诗歌的兴趣。在选择诗歌时，可以考虑一些简短易记的儿歌或者带有动作的诗歌，让孩子们在诵读的过程中能够参与进来，增强他们的互动性和参与感。
在教学过程中，老师可以利用诗歌中的韵律和节奏来引导孩子们进行音乐性的表演，比如利用手拍、脚踏等方式来配合诗歌的节奏，让孩子们在音乐的氛围中感受诗歌的美妙之处。同时，老师也可以根据诗歌的内容引导孩子们进行情感上的表达，让他们在诵读诗歌的同时能够理解和体会其中蕴含的情感。
除了诵读和表演，老师还可以通过绘画、手工制作等方式来引导孩子们进行诗歌的再创作。比如让孩子们根据诗歌的内容进行画作创作，或者利用纸杯、彩纸等材料制作与诗歌内容相关的手工作品，让他们通过多种方式来感受和理解诗歌的内涵。
在教学的过程中，老师应该注重培养孩子们的审美情趣和表达能力，让他们在诗歌的世界中感受到美的力量和情感的表达。通过诗歌教学，不仅可以提高孩子们的语言表达能力和情感认知能力，还可以拓展他们的艺术修养和审美情趣，让他们在欣赏和创作诗歌的过程中得到全面的发展。
中班诗歌教案 篇二
在中班的诗歌教学中，老师可以通过一些富有节奏感和韵律感的诗歌来激发孩子们对诗歌的兴趣，并引导他们进行诵读和表演。在选择诗歌时，可以考虑一些简短易记的儿歌或者带有动作的诗歌，让孩子们在诵读的过程中能够参与进来，增强他们的互动性和参与感。
在教学的过程中，老师可以利用诗歌中的韵律和节奏来引导孩子们进行音乐性的表演，比如利用手拍、脚踏等方式来配合诗歌的节奏，让孩子们在音乐的氛围中感受诗歌的美妙之处。同时，老师还可以根据诗歌的内容引导孩子们进行情感上的表达，让他们在诵读诗歌的同时能够理解和体会其中蕴含的情感。
除了诵读和表演，老师还可以通过绘画、手工制作等方式来引导孩子们进行诗歌的再创作。比如让孩子们根据诗歌的内容进行画作创作，或者利用纸杯、彩纸等材料制作与诗歌内容相关的手工作品，让他们通过多种方式来感受和理解诗歌的内涵。
通过诗歌教学，可以不仅提高孩子们的语言表达能力和情感认知能力，还可以拓展他们的艺术修养和审美情趣，让他们在欣赏和创作诗歌的过程中得到全面的发展。老师应该注重培养孩子们的审美情趣和表达能力，让他们在诗歌的世界中感受到美的力量和情感的表达。
中班诗歌教案 篇三
在中班的课堂上，教师可以通过诗歌教学来激发幼儿的创造力和表达能力。下面我将分享一份中班诗歌教案，希望能够给老师们提供一些启发和参考。
教学目标：
1. 能够欣赏和理解简单的儿童诗歌；
2. 能够通过观察和感受生活中的事物，创作自己的小诗歌；
3. 能够通过诗歌表达自己的情感和想法。
教学准备：
1. 准备一些简单易懂的儿童诗歌，如《小鸟和小猫》、《小狗的故事》等；
2. 准备一些生活中常见的事物或场景，如花草、动物等，用于激发幼儿的创造力和表达能力；
3. 准备一些简单的诗歌创作活动，如观察周围环境，写下自己的感受等。
教学过程：
1. 欣赏诗歌：教师先朗读一首简单的儿童诗歌，让幼儿听一听，感受一下诗歌的情感和表达方式；
2. 观察事物：教师带领幼儿观察生活中的事物或场景，让他们用心感受，用眼睛看，用手摸，用耳朵听；
3. 创作诗歌：教师引导幼儿根据观察到的事物或场景，尝试创作自己的小诗歌，表达自己的想法和情感；
4. 分享诗歌：让幼儿们依次分享自己创作的小诗歌，让他们感受到创造力的乐趣和成就感。
通过这样的诗歌教学，可以激发幼儿对生活的热爱和对创造的热情，培养他们的表达能力和想象力，为他们的情感发展和认知发展打下良好的基础。
中班诗歌教案 篇四
中班诗歌教案 篇五
一、活动目标：
1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌，提高语言表达能力。
二、活动准备：
与诗歌内容相关的PPT。
三、活动过程：
（一）看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师：这是什么？你们在在哪里见过？
师：你还知道有什么水？
（二）指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）
2、初步感受诗歌《水》
（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍。
（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）
3、学念诗歌
（1）教师念，幼儿倾听想象。
师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
（2）幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的.诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“XXXX/XXX”
师：这个节奏谱认识吗？
大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？
问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？
（3）幼儿集体朗诵。
问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）
4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问，教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）
5、问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？
6、幼儿集体朗诵诗歌。
（三）学习仿编诗歌
1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？
问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？
2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？
3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
水小小的水，是泪水大大的水，是海水跳舞的水，是喷泉脏脏的水，是泥水静静的水，是湖水甜甜的水，西瓜水。
