染雾小学五年级上册科学教案 篇一
主题：水的循环
一、教学目标
1. 了解水的循环过程及意义。
2. 掌握水的蒸发、凝结、降水、地面径流、地下径流等过程。
3. 培养学生的观察和实验能力。
二、教学重点
1. 掌握水的循环过程。
2. 理解水的循环对自然环境的重要性。
三、教学难点
1. 理解地下径流的概念及其在水的循环中的作用。
2. 掌握水蒸发和凝结的关系。
四、教学准备
实验用水、平底锅、玻璃杯、冰块、手电筒等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等展示水的循环过程，引发学生对水循环的兴趣。
2. 授课：讲解水的蒸发、凝结、降水、地面径流、地下径流等过程，引导学生理解水的循环原理。
3. 实验：进行水的蒸发和凝结实验，让学生亲自操作并观察水的状态变化。
4. 拓展：让学生思考水的循环对自然环境的重要性，如何保护水资源。
5. 总结：梳理水的循环过程，并与学生一起总结水的循环的意义。
六、作业布置
1. 完成水的循环过程图的绘制。
2. 思考如何在日常生活中节约用水。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对水的循环过程有了更深刻的理解，培养了他们的观察和实验能力，同时也增强了他们对环境保护的意识。
小学五年级上册科学教案 篇二
主题：植物的生长
一、教学目标
1. 了解植物的生长过程及影响因素。
2. 掌握植物的种植方法和养护技巧。
3. 培养学生的观察和实践能力。
二、教学重点
1. 理解植物的生长过程。
2. 掌握植物的种植和养护技巧。
三、教学难点
1. 理解光照、水分、土壤、温度等因素对植物生长的影响。
2. 掌握合适的种植和养护方法。
四、教学准备
种子、花盆、泥土、水壶、日光灯等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等展示植物的生长过程，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 授课：讲解植物的生长过程及影响因素，引导学生理解植物生长的原理。
3. 实践：让学生进行种植实验，观察植物生长的过程，体会光照、水分、土壤、温度等因素对植物的影响。
4. 探究：让学生自主探究如何合理给植物浇水、施肥、修剪，培养他们的动手能力。
5. 总结：梳理植物的生长过程及影响因素，与学生一起总结植物种植和养护的技巧。
六、作业布置
1. 记录植物的生长过程，包括光照、水分、土壤、温度等因素的变化。
2. 思考如何在家中种植一盆植物并进行养护。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对植物的生长过程有了更深入的了解，熟悉了植物的种植和养护技巧，培养了他们的观察和实践能力，同时也增强了他们对环境保护的意识。
小学五年级上册科学教案 篇三
探索水的循环过程
教学目标：
1. 了解水的循环过程及其重要性。
2. 能够描述水的循环过程中的各个环节。
3. 培养学生观察、实验和总结的能力。
教学重点：
水的循环过程及其重要性。
教学难点：
描述水的循环过程中的各个环节。
教学准备：
1. 实验用的水、容器、灯泡和冰块。
2. 实验器材：饮水机、水壶等。
教学过程：
一、引入
老师向学生展示一杯水，并问学生：你们知道水是从哪里来的，又会去哪里呢？让我们一起来探索水的循环过程。
二、实验活动
1. 实验一：水的蒸发
让学生将一杯水放置在灯泡下，观察水的蒸发过程，并记录下观察结果。
2. 实验二：水的降雨
让学生将一杯水放置在冰块上，观察水蒸气凝结成水滴的过程，模拟水的降雨过程。
三、讨论与总结
1. 老师引导学生讨论水的循环过程中的各个环节，包括蒸发、凝结、降雨和地面径流等。
2. 老师总结水的循环过程的重要性，让学生描述水的循环对生态环境的影响。
四、实践活动
让学生在家里观察水的循环过程，比如水壶的蒸汽、窗户上的水滴等，并记录下观察结果。
五、作业
1. 完成实验报告。
2. 画出水的循环过程的示意图。
小学五年级上册科学教案 篇四
一、教学目标
1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时
：
2 课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1） 学生制订实验方案。
（2） 学生交流各自的实验方案。
（3） 学生对实验现象进行解释。
（4） 归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读 “科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1、小苗的诞生
适当的水分
适当的气温
阳光
2、 土壤与植物的生长
小学五年级上册科学教案 篇五
活动目标：
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球
活动过程：
（一）魔术导入。
1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！
2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）
4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？
（二）引出空气原理。
1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）
2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？
3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？
（三）身边捕捉空气，初步感知空气。
1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？
2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）
3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）
4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）
（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。
1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）
2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）
3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？
教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。
（五）与空气宝宝做游戏。
1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？
2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。
3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
（六）保护空气，争做环保小卫士。
1、教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？
教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？
2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。
3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
小学五年级上册科学教案 篇六
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重点】
做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】
数据的整理和解释
【教学准备】
实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子
【教学过程】
一、导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
板书：用橡皮筋作动力
二、给小车安装橡皮筋
1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
学生讨论
2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装
3、调试橡筋动力小车
三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验
1、发现问题。
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
学生比赛
2、交流讨论，发现问题
（1）、起点、终点不固定
（2）、橡皮筋绕断了
（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远
3、实验验证
指导学生看书本73页的记录表，并开始实验
4、解释说明
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？
（1）学生解释
（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。
（3）出示弹力的概念，书本74页。
四．小结
