染雾幼儿园小班教案小兔乖乖 篇一
在小班幼儿园教学中，小兔乖乖是一首经典的儿歌，深受孩子们的喜爱。本篇将结合小兔乖乖这首儿歌，为小班幼儿设计一堂生动有趣的教学活动。
一、活动目标：
1. 让幼儿熟悉并理解小兔乖乖这首儿歌的内容。
2. 帮助幼儿培养音乐欣赏能力和节奏感。
3. 通过角色扮演和手工制作，培养幼儿的想象力和动手能力。
二、活动准备：
1. 准备小兔乖乖的音乐和歌词。
2. 准备小兔乖乖的相关图片或玩具道具。
3. 准备一些彩纸、颜料、毛线等材料，用于幼儿制作小兔乖乖的面具或手工作品。
三、活动过程：
1. 欣赏小兔乖乖的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
2. 通过图片或玩具道具，让幼儿认识小兔乖乖的形象，并一起唱歌。
3. 组织幼儿进行角色扮演，分角色演唱小兔乖乖，培养他们的表现欲和合作精神。
4. 引导幼儿利用彩纸、颜料等材料，制作小兔乖乖的面具或手工作品，激发他们的创造力和动手能力。
5. 结合小兔乖乖的故事情节，开展相关的游戏和活动，如跳绳比赛、小兔乖乖找食物等，让幼儿在玩中学，学中玩。
四、活动总结：
通过这堂教学活动，幼儿不仅增加了对小兔乖乖这首儿歌的理解和熟悉度，还培养了他们的音乐欣赏能力、想象力和动手能力。希望孩子们在未来的学习中能够保持对音乐和艺术的热爱，不断提升自己的综合素养。
幼儿园小班教案小兔乖乖 篇二
小兔乖乖是一首经典的儿歌，歌词简单易记，深受幼儿喜爱。在小班幼儿园教学中，可以通过小兔乖乖这首儿歌进行多种教学活动，促进幼儿的综合发展。
一、语言发展：
1. 利用小兔乖乖这首儿歌，帮助幼儿学习并掌握新的词汇和句型。
2. 组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表达能力和沟通能力。
3. 创设情景，引导幼儿进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
二、音乐欣赏：
1. 播放小兔乖乖的音乐，引导幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
2. 组织幼儿合唱小兔乖乖，培养他们的音乐感知和合作精神。
3. 利用打击乐器或简单乐器伴奏，让幼儿参与到音乐演奏中，感受音乐的魅力。
三、艺术创作：
1. 引导幼儿通过绘画、手工等形式，表现小兔乖乖的形象和故事情节。
2. 鼓励幼儿进行自由创作，设计属于自己的小兔乖乖形象，培养他们的想象力和创造力。
3. 利用小兔乖乖的元素，开展相关的手工制作活动，如制作小兔乖乖的面具、挂饰等，让幼儿在动手创作中得到乐趣。
通过以上教学活动，可以全面促进幼儿的语言发展、音乐欣赏和艺术创作能力，培养他们的综合素养和创造力。希望幼儿在欢乐的学习氛围中茁壮成长，不断提升自己的综合素质。
幼儿园小班教案小兔乖乖 篇三
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的.是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了。）
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 （过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
（三）出现大老虎
1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）
“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）
2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）
5、师：“真的是大老虎，开不开门？”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）
（四）兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）
3、在幼儿唱的过程中
，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发
生的事。）
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）
