染雾《剪纸花边》教案及反思 篇一
作为传统手工艺之一的剪纸，在现代社会中逐渐被人们遗忘。为了让学生了解和传承这一优秀的文化遗产，我设计了一堂剪纸花边的手工课。在这堂课上，我将学生分成小组，让他们亲自动手体验剪纸的乐趣。
首先，我会向学生介绍剪纸的历史渊源和意义，让他们了解剪纸在中国传统文化中的重要地位。然后，我会向他们展示一些基本的剪纸技巧，例如如何折叠纸张、如何用剪刀剪出各种形状等。接着，我会给每个小组分发不同的剪纸图案，并指导他们按照图案剪出花边来。
在这个过程中，学生们需要发挥他们的想象力和创造力，同时也需要细心观察和掌握技巧。通过动手操作，他们能够更深入地了解剪纸艺术的魅力，同时也培养了他们的动手能力和团队合作精神。
在课程结束后，我会邀请学生展示他们的作品，并相互交流分享制作过程中的心得体会。通过这样的方式，不仅可以增强学生对剪纸的理解和兴趣，还可以促进他们的思维能力和表达能力的提升。
总的来说，这堂剪纸花边的手工课不仅能够传承和弘扬中国传统文化，还能够培养学生的动手能力和团队合作精神。希望通过这样的教学活动，能够让更多的学生爱上剪纸这一古老而又充满魅力的手工艺术。
《剪纸花边》教案及反思 篇二
剪纸作为一种传统手工艺，在当今社会逐渐被人们所忽视。然而，通过设计一堂剪纸花边的手工课，我发现学生们对这一传统文化仍然有着浓厚的兴趣。
在这堂课上，我将学生分成小组，让他们亲自动手体验剪纸的乐趣。通过向他们介绍剪纸的历史渊源和意义，展示基本的剪纸技巧，并指导他们剪出不同的剪纸图案，我发现学生们表现出了极大的热情和积极性。
在实际操作中，学生们不仅展现出了良好的动手能力和观察力，还表现出了团队合作精神和创造力。他们在剪纸过程中，不断尝试和探索，相互帮助和鼓励，最终完成了一幅幅精美的剪纸作品。
在课程结束后，学生们纷纷表示对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣，表示希望能够继续学习和探索。通过这样的教学活动，我不仅传承和弘扬了中国传统文化，还培养了学生们的动手能力和团队合作精神，激发了他们的创造力和想象力。
综上所述，通过设计一堂剪纸花边的手工课，不仅可以让学生了解和体验剪纸这一传统手工艺的魅力，还可以促进学生的全面发展和个性培养。希望通过这样的教学活动，能够让更多的学生热爱传统文化，传承和发扬中华民族优秀的传统手工艺。
《剪纸花边》教案及反思 篇三
在教学《剪纸花边》这节课之前，我对这个主题进行了深入的研究和准备，希望给学生带来一次充实而有意义的学习体验。在设计教案的过程中，我不仅考虑了教学内容和教学方法，还注重培养学生的综合能力和创造力。
首先，在教学目标上，我明确了学生应该掌握的剪纸花边的基本技巧和知识，如如何选择合适的剪纸工具、如何设计剪纸图案等。在教学内容上，我为学生准备了一些简单易学的剪纸花边样式，并结合了剪纸花边的历史背景和文化意义，希望能让学生在学习的过程中感受到传统文化的魅力。
在教学方法上，我结合了示范教学和实践操作相结合的方式。首先我向学生展示了如何剪纸花边，然后让他们跟着我一起动手实践。同时，我还鼓励学生在实践中尝试不同的剪纸样式，发挥他们的创造力。在课程结束时，我提供了积极的评价和鼓励，让每位学生都感受到自己的进步和成就。
通过这次课程，我发现学生们对剪纸花边这种传统手工艺表现出了极大的兴趣和热情。他们在课堂上积极思考，认真学习，努力实践，展现出了良好的学习态度和团队合作精神。同时，我也深刻反思到作为一名教师，我需要不断提升自己的教学水平，不断调整教学方法，以更好地激发学生的学习热情，帮助他们全面发展。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求和兴趣爱好，不断丰富课堂内容，创新教学方法，为学生提供更多更好的学习机会。相信通过我的努力和学生的努力，我们一定能共同创造出更多更美的剪纸作品，让传统手工艺焕发出新的活力。
《剪纸花边》教案及反思 篇四
《剪纸花边》教案及反思 篇五
《剪纸花边》教案及反思学习目标： 1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。 2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。 3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。 重点和难点 重点：折剪出花边纹样。 难点 ：花边纹样的设计。 教学过程 一、 组织教学，检查学生所带用具情况。 二、 欣赏，导入新课 1. 出示范图一 展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样（与第三课内容衔接）。 师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！ 生答。 课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用——只要剪一半，展开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。将蝴蝶展开，变成一条横向蝴蝶纹样的花边。 师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的小朋友。 2. 课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。 师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？ 课件展示装饰各种物体的花边，教师引导学生思考花边图案的类型。 课件展示分类。 几何图形 生活用品 花边图案的分类 动物图案 植物图案 人物图案 师：本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有没有什么变化呢？ 生答。 师小结：经过装饰的物品更美。 师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美，你们想不想尝试一下呢？ 板书课题：剪纸花边 3、解析制作步骤。 师：我们将花边展开，发现每个图案有什么特点？是怎么做到的呢？ 生答。 师：先将长条型彩色纸对折几下，每次一定要对整齐。 这是一位小朋友剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。（幻灯片展示） 将图案画在对折的纸上，请问，我们应该画一半还是画全部？应该画得小一点，还是画得满一点？我们来试试看。（教师示范图案如何画） 记得将要剪去部分涂上阴影； 剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把对折的边完全剪掉。展开既成。（课件展示步骤。） 三、 学生作业 ，分小组比赛。 师：马上要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个时装表演好不好？每人剪出2-3条不同的花边，每个小组推选出一位时装模特，把花边都装饰在这位小朋友身上。完成后上台展示。比赛现在开始。 请小朋友们在用剪刀的时候注意安全，剪下来的纸屑装在你们的小垃圾袋里。 教师巡回指导。 四、评议、总结、拓展。 “最佳创意奖”和“最佳手工奖”，请学生自行评定，并邀请个别学生说明理由。 师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。 最后，老师留给大家一个问题，如果我们设计的不是对称图形，画在纸上的不是一半，而是全部图形的话，会有什么样的效果呢？请小朋友们回家试试。 《剪纸花边》教后反思： 本堂课成功完成教学目的，突破重难点，使学生学会花边的`基本剪法，并学以致用。以服装表演调动学生的学习积极性，同时也将知识和技能联系起来，并融入生活之中。条理清晰、目的明确。 本课在教学过程当中利用知识的前后衔接引导学生自主学习，尽量少示范，让学生多
尝试、多体会，从失败中获取成功。但由于分寸把握不到位，示范太少，有个别学生不能及时掌握技能，导致评价环节时间缩水。造成一些接受能力欠佳的学生进展缓慢，拖延了这个环节的时间。 评价环节中，在学生自评和互评之后，教师没有时间作出点评，缺乏教师的点评，学生对美的认知就缺乏一个提升的高度。另外，教师总而言之，本课基本完成我对学生自评和互评这个学习习惯培养课题的阶段研究计划，也实现了我对美术课以学生自主学习为主，教师启发为辅的“精讲多练”教学理念。 本课尚有许多不足。如果能在形式上再变一变，让学生在反复尝试中学习，在犯错中吸取经验，学生做一会，老师讲几句，再做一会，老师再提点几句。由于我驾驭课堂的能力有限，也是第一次开课，所以这样精讲多练的形式只能成为我下一次努力的目标。 我想在“设计应用”课中，教师的主导作用和学生的主体作用应该有机地结合，教师主导学生去发散他们的思维，使学生主体通过自己的所思所想来创作出更多具有个人色彩的，新颖别致的作品，而不是框定学生的创作范围，按部就班地照着老师设计的原有步骤来学习，这也是现在美术课的矛盾，框定内容就限制了学生的创作思维，自由发挥就让学生处于迷茫当中，不知所云。如何恰到好处的引导学生，明白学生的所需，这也是我要努力的方向。
