引用 一年级上册数学教案三上【优选3篇】

时间:2018-04-08 04:32:44
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

引用 一年级上册数学教案三上 篇一

在一年级上册数学教案三上,教师们设计了一系列有趣的数学活动,旨在帮助学生提高他们的数学技能和逻辑思维能力。其中一个活动是关于数字顺序的游戏。在这个游戏中,学生们需要将一组数字按照从小到大的顺序排列。这不仅可以帮助他们巩固数字的大小关系,还可以锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。

另一个活动是关于加法和减法的练习。学生们需要用卡片上的数字进行简单的加法和减法运算,然后在答案卡上填写他们的答案。这可以帮助他们提高他们的计算能力和解决问题的能力。

除了这些活动,教师们还设计了一些有趣的数学游戏,如数学拼图和数学接龙,让学生在玩耍中学习,激发他们对数学的兴趣。这些活动不仅可以帮助学生巩固所学的知识,还可以让他们在愉快的氛围中提高他们的数学能力。

通过这些精心设计的数学活动,一年级的学生们可以在轻松愉快的氛围中学习数学,提高他们的数学技能和逻辑思维能力。这将为他们未来的学习打下坚实的基础。

引用 一年级上册数学教案三上 篇二

一年级上册数学教案三上的另一个重点是关于几何形状的学习。在这个单元中,学生们将学习不同的几何形状,如正方形、三角形、圆形等,并了解它们的特点和性质。通过观察和比较不同的几何形状,学生们可以培养他们的观察力和逻辑思维能力。

除了学习几何形状,学生们还将进行一些有趣的手工制作活动,如利用彩纸制作不同形状的折纸,让他们在动手的过程中加深对几何形状的理解。这种亲身参与的学习方式可以激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握所学的知识。

通过这些丰富多彩的几何形状学习活动,一年级的学生们可以在实践中学习,提高他们的几何形状认知能力。这将为他们未来更深入的数学学习打下坚实的基础,同时也培养了他们的动手能力和创造力。

引用 一年级上册数学教案三上 篇三

引用 一年级上册数学教案三上 篇一

在一年级上册数学教案三上,我们将学习有关数字0-10的认知和运算。通过本篇文章,我们将深入探讨如何在课堂教学中引入数字0-10,帮助学生建立起对这些数字的理解和运用能力。

首先,我们可以通过游戏和趣味活动引入数字0-10。例如,可以利用数字卡片让学生参与数字排序游戏,让他们通过观察数字大小和顺序的关系来逐渐熟悉数字0-10。同时,也可以设计一些数字相关的手工制作活动,让学生在动手操作中感受数字的实际意义。

其次,我们可以通过生活中的实际例子引导学生认识数字0-10的运用。比如,在日常生活中,我们可以引导学生观察周围的数字,如门牌号码、电话号码等,让他们通过实际观察和应用来理解数字的作用和意义。同时,也可以结合故事情境或角色扮演的方式,让学生在情境中运用数字,提升他们的数字认知和运算能力。

最后,我们可以通过数字游戏和练习巩固学生对数字0-10的掌握。在课堂教学中,可以设计一些数字运算的游戏,让学生在游戏中巩固数字的认知和运算技能。同时,也可以通过练习册和作业来帮助学生在课后进行巩固和提高。

通过以上方法的引入和运用,我们可以帮助学生在一年级上册数学教学中更好地理解和掌握数字0-10的知识,提升他们的数学学习兴趣和能力。

引用 一年级上册数学教案三上 篇二

在一年级上册数学教案三上,我们将学习有关数字0-10的认知和运算。在本篇文章中,我们将探讨如何通过课堂教学引导学生建立起对数字0-10的认知和运用能力,同时提升他们的数学学习兴趣。

首先,我们可以通过数字故事引入数字0-10的认知。通过生动有趣的数字故事,可以吸引学生的注意力,让他们在情境中感受数字的魅力和作用。同时,也可以设计一些数字故事续写或角色扮演活动,让学生在情境中运用数字,提升他们的学习参与度和理解深度。

其次,我们可以通过数字游戏和趣味活动激发学生对数字0-10的兴趣。在课堂教学中,可以设计一些互动游戏,如数字拼图、数字找茬等,让学生在游戏中感受数字的乐趣和挑战。同时,也可以通过小组合作游戏和竞赛活动,让学生在合作中学习,提升他们的团队合作能力和数学运算技能。

最后,我们可以通过数字实验和观察引导学生探索数字0-10的奥秘。在课堂教学中,可以设计一些数字实验,如数字拆解组合、数字大小比较等,让学生通过实际操作和观察来深入理解数字的特点和运用规律。同时,也可以通过数字实验报告和分享,让学生在交流中相互学习,提升他们的表达能力和思维逻辑能力。

通过以上方法的引入和运用,我们可以帮助学生在一年级上册数学教学中更好地理解和掌握数字0-10的知识,提升他们的数学学习兴趣和能力,为以后的学习打下坚实的基础。

引用 一年级上册数学教案三上 篇三

引用 青岛版一年级上册数学教案(三)上

第三单元 走进花果山 ——单元分析 一、教材分析: 本单元教学的内容是:10以内的加法;0的加法;10以内的减法;0的减法;10以内的连加、连减;10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。 本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以内数加减法的基础,也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学学习过程中,占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础,结合教材创设的情境、联系学生的生活实际,组织丰富、有效的数学活动,促使学生在主动探究,合作交流的过程中,学会知识、提高能力。 二、教学目标: 1、结合具体情境,初步体会加、减法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变,能正确、熟练地口算10以内数的加减法,会口算10以内的两步加减式题。 2、解决问题的过程中,初步学会有条理地思考问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。 3、交流多种算法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。 三、教学重点: 初步理解加减法的意义,体会它们之间的内在联系,能正确地进行口算是本单元教学的重点。 四、教学建议: 1、充分利用教材所提供的“情境串”,为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。 2、教学中注重引导学生通过实际操作,初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系,从而加深对加减法意义的认识。 3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法,倡导方法多样化。 4、充分利用多样化的练习方式,提高口算能力。 5、注意培养学生的初步的应用意识。 6、对本单元的知识技能评价,不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法,还要考察学生是否能有条理地思考问题,以及运用所学知识解决实际问题的能力,同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。 四、本单元建议课时数:16课时。 第一课时 走进花果山 信息窗一 教学内容: 教科书第26页信息窗一。 教学目标: 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行10以内数的加法计算。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的`计算方法,体会算法的

多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。 教学过程:: 一、创设情境 师:同学们,你们都看过《西游记》的故事吗?你最喜欢《西游记》中的哪个人物?为什么? 师:有那么多的同学喜欢孙悟空,孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生,今天我们就一起去花果山看看,好吗? 二、 提出问题 1、出示《来到花果山》的情景图,让学生独立观察情境图中都有谁,他们在干什么? 2、根据学生提出的问题,学习“你说我讲”红点中所示内容。 (1) 探索解决问题的策略。 ①先让学生独立思考。 ②采取小组合作学习的方式,学生交流想法。教师巡视指导。 ③ 全班交流。 估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式: 方法一:一只一只地数一数就知道了。 方法二:我用小棒代替小猴,树上有3只,我就拿出3根小棒,树下有5只,我再拿出5根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 …… (2) 帮助学生理解加法的意义。 学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。 (3) 认识加号。 (4) 理解算法。 结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解“5+3”的算法,允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。 三、解决学生提出的其他问题。 结合学生提出的其他问题,教学绿点标示的问题。 把不能解决的问题,引导学生用自己喜欢的方法,记录在“问题口袋”中,待学到相关知识时再解决。 四、课堂小结 今天我们学习了求一共有几只小鸟,一共有多少只小猴子,象这样把两部分合起来就用加法计算。 五、走进生活。 师:在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题,你来说一说好吗? 六、谈收获 让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?有哪些收获? 七、教学随笔 第二课时 走进花果山 10以内数的加法练习课 教学内容:教科书第28——29页的自主练习。 教学目标: 1、引导学生进一步理解加法的意义,比较熟练地进行10以内数的加法计算。 2、在观察、操作中积极地思考。 3、运用所学知识解决简单的实际问题,进一步体验数学就在身边,培养应用意识。 教学过程: 一、谈话导入 通过游览花果山,我们学会了用加法解决生活中的许多问题,今天我们进行比赛,看谁的本领大。 二、自主练习 1、自主练习第1题 学生自己观察课本上的图,说说图意,并列出算式。通过交流进一步体验加法的意义。 2、自主练习第2题 口算练习,练习时除了让学生口算结果外,还可以制成口算卡片,经常性地进行口算练习,不断提高学生的口算速度。 3、自主练习第3题 分类说算式的练习活动,通过变换练习的形式,引起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式,由其它学生判断结果是否正确。 4、自主练习4题 算式与数的大小比较。可以先让学生独立地去做,然后说说是怎样比较的。 5、自主练习第5题 小老鼠找鼠标的情境,根据得数连算式。练习时先让学生知道图上画的是什么,并弄清图意,再做题。根据屏幕上显示的“3+4=7”,找出得数是7的鼠标与电脑连起来。也可以让学生思考,如果连其他的鼠标,屏幕上可以怎样更改? 6、自主练习第6题 学生看图,讲一个数学故事。既要关注学生所讲故事的趣味性,更要重视故事中体现的“数学味”。教学时可先引导学生认真看图,鼓励学生充分发挥想象,结合画面自编故事,然后从中发现并提出数学问题进行解决。 三、课堂小结 四、教学随笔 第三课时 走进花果山 信息窗二 教学内容: 教科书第30页的信息窗二。 教学目标: 1、知识与技能目标:初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法,并能正确计算。 2、数学过程与方法目标:使学生学会有条理地思考问题。 3、情感与态度目标:感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。 教学过程: 一、创设情境 1、出示野餐全景图 师:花果山里热闹极了,小朋友也来这里野餐,和小猴们成了朋友,请同学们找一找都有哪些信息?愿意讲给大家听一听吗? 学生在独立思考的基础上,进行小组交流,全班交流。 生:我看见图上左边树上有5只小猴,右边的树上有3只小猴;左边树上有5个桃子,右边树上没有桃子……(教师注意引导学生说完整的话) 二、提出问题 师:根据我们找到的信息,你能提出哪些问题? 学生可能提出以下问题: 一共需要几根火腿肠? 一共有几个桃子? 一共有几个同学? 一共有几朵花? 一共有几个书包? …… 三、解决问题 根据学生提出的问题,教师引导学生解决:要求每人一根火腿肠,需要几根?该怎样想? 1、学生独立思考,想解决问题的方法。 2、小组交流解决问题的方法。如果有必要,教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。 3、让学生独立列式计算。 教师板书: 3+4=7 4+3=7 4、观察,比较两个算式,你发现了什么? 交换相加两个数的位置得数不变。(教师不必要求学生准确叙述,只要说清楚意思就行) 5、巩固练习 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7= 6、你还能解决哪些数学问题?然后让学生自主选择刚才提出的问题,独立解决。 四、走进生活 你能用加法解决生活中的哪些问题? 五、教学随笔 第四课时 走进花果山 10以内数的加法练习课 教学内容:教科书第32——33页的自主练习。 教学目标: 1、进一步体验加法的意义,训练10以内数的加法。 2、了解同一问题,可以有不同的解决方法,体验算法的多样性。 3、经历数学知识的应用过程。 教学过程: 一、创设情境 小朋友,数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明,为大家准备了好多小礼物,还带来了问题考考大家,你们愿意吗? 二、自主探索 1、教师以《小白兔迷路》的故事导入。 一天,小白兔出去玩,走着走着,突然迷路了,这怎么办呢?(讨论)它给妈妈打电话:“妈妈,我迷路了,怎么办才好呀?”妈妈听了点了点头说:“孩子,你长大了,自己的事情应该自己去做,只要你按得数是9,就一定能回家了。”于是,聪明的小白兔按妈妈的话去做,终于回家了。小白兔走的是哪一条路,你知道吗? 2、独立思考后,集体交流小白兔回家的路线(教师可提供如下的算式,也可以适当补充算式)。 1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4= 6+3= 7+2= 8+1= 2+6= 4+3= 三、 巩固练习 1、自主练习第1题 学生自己看图,并写出算式。并让学生讲一讲,为什么要这样列算式? 2、自主练习第4题:我踢哪些球? 练习时,引导学生理解题意,先让学生想一想、说一说6号和8号球员分别应踢哪些球,再让学生画线连球。 3、自主练习第5题 看图说说你从图上看到了什么?你能提出什么问题?怎样解答? 4、自主练习第6题 看图编一个数学故事,并提出问题?你打算怎样解决这些问题? 四、课堂小结 师:数学国王对小朋友的表现很满意。下面,请小朋友接受国王的礼物吧! 五、教学随笔 第五课时 走进花果山 信息窗三 教学内容: 教科书第34 页信息窗3。 教学目标: 1、结合具体情景,初步体会减法的意义,能正确计算得数是10以内数的减法。 2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。 教学重、难点: 体会减法的意义。 教学具准备: 水帘洞挂图
引用  一年级上册数学教案三上【优选3篇】

手机扫码分享

Top