染雾小班科学活动教案 篇一
主题：探索水的奥秘
目标：通过观察和实验，让幼儿了解水的性质和特点
教学内容：
1. 水的三态：固态、液态、气态
2. 水的变化：蒸发、凝固、溶解
3. 水的浮沉性
4. 水的吸附性
教学准备：
1. 水杯、冰块、水蒸气生成器、食盐、搅拌棒、玻璃杯、纸片等
活动过程：
1. 介绍水的三态，让幼儿观察水的不同状态
2. 实验水的蒸发过程，观察水蒸气的生成
3. 实验水的凝固过程，观察冰块的形成
4. 实验水的溶解性，让幼儿加入食盐搅拌直至完全溶解
5. 实验水的浮沉性，观察纸片在水中的表现
6. 实验水的吸附性，观察水在玻璃杯内的变化
总结：通过本次活动，幼儿对水的性质和特点有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。
小班科学活动教案 篇二
主题：探索光的传播
目标：通过观察和实验，让幼儿了解光的特性和传播规律
教学内容：
1. 光的产生：光源的种类
2. 光的传播：直线传播、反射、折射
3. 光的吸收：不同颜色的物体对光的吸收程度
4. 光的颜色：彩虹的形成原理
教学准备：
1. 手电筒、镜子、玻璃杯、彩色纸、水杯等
活动过程：
1. 介绍光的产生，让幼儿用手电筒照射不同物体，观察光的产生
2. 实验光的传播，让幼儿用手电筒照射镜子，观察光线的反射
3. 实验光的吸收，让幼儿用不同颜色的纸片遮挡光线，观察光的吸收程度
4. 实验光的颜色，让幼儿在玻璃杯中加入水，用手电筒照射，观察彩虹的形成
总结：通过本次活动，幼儿对光的传播规律和特性有了初步了解，培养了他们的观察力和实验能力，激发了他们对科学的探索和兴趣。
小班科学活动教案 篇三
标题：探索动物的世界
教学目标：
1. 让学生了解不同种类的动物及其特点。
2. 培养学生的观察和分类能力。
3. 激发学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：
1. 图书、图片或视频资料。
2. 不同种类的动物标本或玩具。
3. 画笔、颜料、纸张等绘画工具。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同种类的动物标本或图片，引导学生讨论动物的特点和生活习性。
2. 探究：让学生观察不同种类的动物，用画笔绘制自己喜欢的动物。
3. 活动：组织学生进行动物分类游戏，让他们根据动物的特征进行分类。
4. 实践：带领学生到宠物店或动物园进行实地观察和学习。
5. 总结：引导学生总结今天的学习内容，强调动物在我们生活中的重要性。
教学延伸：
1. 组织学生进行小组合作，让他们设计自己喜欢的动物标本展示。
2. 带领学生进行户外活动，让他们观察野生动物的生活习性。
3. 鼓励学生通过手工制作、绘画等方式表达对动物的热爱和保护。
评价反思：
1. 学生是否能够准确观察和描述动物的特征。
2. 学生是否能够分类不同种类的动物。
3. 学生是否能够体会到动物在我们生活中的重要性。
小班科学活动教案 篇四
活动目标：
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点：
1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备：
1、材料准备：
（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；
（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的
四、活动过程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？
（教师把东西从神秘袋里拿出来）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。
3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。
4、操作完成后，交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。
（三）巩固：
游戏
“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具
都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。
五、活动延伸：
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。
反思：
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，
教案
设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。
活动过程中，以分组实验D检验D交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。文 章来源
小班科学活动教案 篇五
小班科学活动教案 篇六
小司机——“一个”与“许多”
目标：
喜欢参加集体游戏。
辨别“一个”“许多”，感知两者的关系。
能按指挥行动。
准备：
玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。
过程：
布置“停车场”。
出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。
教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。
停车场有许多车。
“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。
一辆一辆开走了。
“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道“许多”分成了一辆、一辆。
一辆一辆开回来。
“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是“许多”。
