染雾小班美术教案：手印画 篇一
手印画是一种简单而有趣的美术教学活动，适合小班幼儿开展。通过这种方式，孩子们可以用自己的小手掌创作出各种形状和图案，培养他们的创造力和想象力。在进行手印画教学时，老师需要有一定的准备工作，包括准备好颜料、纸张、湿巾等材料，并提前规划好教学内容和步骤。
首先，老师可以向孩子们介绍手印画的概念和技巧，让他们了解通过手印可以创作出各种有趣的作品。接着，老师可以示范给孩子们看如何进行手印画，包括涂抹颜料在手心，然后将手掌轻轻印在纸张上，形成一个印记。孩子们可以根据自己的兴趣和想象力，选择不同的颜色和手印位置，创作出属于自己的作品。
在进行手印画活动时，老师可以引导孩子们思考如何利用手印画出不同的图案和形状，激发他们的创造力。孩子们可以尝试使用不同大小的手掌、不同颜色的颜料，尝试叠加和组合手印，创作出更加多样化的作品。通过这种方式，可以让孩子们感受到自己的创造力和想象力，享受到美术创作的乐趣。
手印画不仅可以培养孩子们的美术技能，还可以促进他们的手眼协调能力和动手能力。在实际操作中，孩子们需要控制好手掌的力度和位置，才能画出清晰的手印。通过这种方式，可以锻炼孩子们的手部肌肉，提高他们的手部灵活性和操作能力。
总的来说，手印画是一种简单而有趣的美术教学活动，适合小班幼儿进行。通过这种方式，可以培养孩子们的创造力和想象力，促进他们的手眼协调能力和动手能力。希望老师们可以在日常的美术教学中，多多尝试手印画这种活动，让孩子们在欢乐中感受美术带来的乐趣和成就感。
小班美术教案：手印画 篇二
手印画是一种让孩子们以艺术的方式表达自己的活动，也是一种锻炼孩子们手部肌肉和手眼协调能力的有益方法。在进行手印画教学时，老师需要有一定的策划和准备工作，以确保活动的顺利进行和孩子们的参与度。
首先，老师可以在活动开始前向孩子们介绍手印画的概念和意义，让他们了解通过手印画可以表达自己的想法和情感。接着，老师可以示范给孩子们看如何进行手印画，包括如何涂抹颜料在手心，如何控制手掌的力度和位置，如何将手掌印在纸张上。通过示范，可以帮助孩子们更好地理解和掌握手印画的技巧。
在进行手印画活动时，老师可以设计不同的主题和内容，激发孩子们的兴趣和想象力。例如，可以让孩子们根据不同的季节和节日进行手印画创作，画出与主题相关的图案和形状。通过这种方式，可以让孩子们更好地理解和表达不同的情感和感受，丰富他们的艺术体验和情感体验。
在活动结束后，老师可以组织孩子们进行展示和分享，让他们展示自己的作品并讲述创作的过程和感受。通过展示和分享，可以增强孩子们的自信心和表达能力，让他们感受到自己的努力和创造力得到了认可和肯定。同时，也可以促进孩子们之间的交流和合作，增强班级的凝聚力和团队意识。
总的来说，手印画是一种简单而有趣的美术教学活动，可以帮助孩子们表达自己的想法和情感，锻炼他们的手部肌肉和手眼协调能力。希望老师们可以在日常的美术教学中，多多尝试手印画这种活动，让孩子们在欢乐中感受美术带来的乐趣和成就感。
小班美术教案：手印画 篇三
活动目标
1、大胆尝试手印画，体验活动中创造的快乐。
2、能用手掌印出想要的图象。
3、在老师的帮助下，根据手印画大胆想象，添画成完整的形象。
活动准备
电子大书《手印画》、白纸、颜料、报纸。
活动过程
一、兴趣激发。
——教师引导幼儿说一说小手可以干什么。
——师：小手可以帮我们拿东西、洗脸等等，还可以用来画画哦。不信，我们一起来试试吧。
二、感知欣赏。
——（出示手印画）师：你们看这些花和树漂亮吗？它们是用什么画的？
——师：对，它们是用我的手掌印出来的。你们想不想试一试？
——师：我用手掌印了花和树叶，你们想用手掌印什么呢？
——师：鼓励幼儿大胆说说自己的想法。
三、开心印画。
——教师示范手印画的方法，提示注意事项：先印手掌，然后等颜料干了再添画。印完手印画之后不要乱摸，要赶快去洗手。
——幼儿印画，教师巡回指导。
——等颜料干了，鼓励幼儿添画。如给小鸟画上眼睛和嘴巴等等。
四、作品分享。
——请幼儿展示自己的作品，并说一说自己作画时的心情。
活动应变
1、幼儿做画时最好有一个老师照顾幼儿洗手，以免弄脏幼儿衣物。如果有罩衣，最好能为幼儿穿上罩衣。
2、桌子上要垫上报纸或塑料布，以保持桌椅的干净。
活动延伸
利用手印画制作一颗拥有全班幼儿手印的爱心，在爱心圈内贴上幼儿照片，张贴在主题墙内。
区角活动
美工区：投放画纸和画笔，鼓励幼儿描一描自己的双手，然后进行添画。
环境创设
在活动室张贴展示幼儿作品，或者将幼儿印的手掌剪下来，装饰成花朵、小鸟、树等装饰主题墙。
家园同步
请家长不要怕脏和麻烦，支持幼儿尝试创作更多的手掌印画，发展幼儿的想象力和创作力。
随机教育
日常提示幼儿绘画之后，特别是手印画之后要用香皂或洗手液洗干净手。
小班美术教案：手印画 篇四
活动目标
1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培养幼儿的印画兴趣。
2.能积极的参与活动中，有一定的表达能力。
3.了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画。
活动准备
水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。
活动过程
1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发现对称的特点。
2.出示对称印画作品，启发幼儿展开讨论，怎样才能让画面达到对称效果。
3.教师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。
4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物，进行对称印画创作。
小班美术教案：手印画 篇五
活动目标
1、听各种动物的叫声并模仿。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
活动准备 各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾
活动过程
[导入]
1、 听各种动物的叫声并模仿。
① 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。
-这个叫声是什么动物的声音呢？
-这个是可怕的狮子的声音。
-我们来模仿一下这些声音怎么样？
-狮子是怎样叫的呢？ 狮子是“奥~~”这样叫的，狮子的声音很吓人。
-我们再来听一遍狮子的叫声怎么样？
-我们把刚才模仿的动物用印手印的方式印在图画上怎么样？
[展开]
1、一边看活动纸
一边讨论。
① 说说动物园的样子以及你的经历。
-这是哪儿呢？
-这是动物园，你去过动物园吗?
-但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢？
-我们用手给动物园印出一些动物来怎么样？
2、在活动纸上印出动物的样子。
① 回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。
-动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。
-把想到的动物印在之上。
② 想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。
-老师告诉孩子们印手印的方法。（做示范） 老师给孤单的猴子印出朋友来。
-大家想印出哪些动物呢？
-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。
③ 用签字笔和彩色铅笔补充完整。
-在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。
-老师先画。(做示范) 老师给猴子画出长长的尾巴。
-大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样？
[结尾]
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的动物。
小班美术教案：手印画 篇六
活动目标：
1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、结合画面学习讲述情节简单的故事。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。
活动过程：
1做水底动物动作。
教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。
2教师出示范画并讲解示范。
（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。
（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。
（3）最后添画。
3幼儿作画，教师指导。
（１）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同），
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
