染雾《月亮姑娘做衣裳》教案 篇一
在幼儿园教学中，通过故事教学可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和良好的价值观念。今天我将分享一堂关于《月亮姑娘做衣裳》的教案，帮助孩子们在欣赏故事的同时，培养他们的动手能力和合作精神。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解月亮姑娘的故事情节，感受其中的美好情感。
2. 培养孩子们的动手能力，让他们体验制作衣裳的乐趣。
3. 提高孩子们的合作意识，让他们在小组合作中学会互相帮助和分享。
二、教学准备：
1. 故事《月亮姑娘做衣裳》的图片或视频。
2. 布料、丝带、装饰品等制作衣裳所需材料。
3. 制作衣裳的工具：剪刀、缝纫针线等。
4. 分组的小组标识。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，让孩子们了解《月亮姑娘做衣裳》的故事情节，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：简要讲解故事的主要内容，让孩子们明白月亮姑娘为什么要做衣裳。
3. 制作：将孩子们分成小组，每组负责制作一件衣裳，老师指导他们选择布料、设计样式，然后进行裁剪、缝制和装饰。
4. 展示：每组完成后，让孩子们展示自己的作品，并向其他小组介绍他们的设计理念。
5. 总结：让孩子们分享制作衣裳的过程中遇到的困难和收获，引导他们认识到合作的重要性。
通过这堂教学，孩子们不仅可以在制作衣裳的过程中培养动手能力和创造力，还可以学会合作和分享，培养良好的人际关系。希望孩子们在欢快的教学氛围中度过愉快的时光。
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇二
在幼儿园的教学中，教师们常常会选择一些富有启发性和情感渗透的故事来进行教学。今天我将分享一堂以《月亮姑娘做衣裳》为主题的教案，通过这个故事，帮助孩子们理解美好的情感和培养他们的审美能力。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解《月亮姑娘做衣裳》的故事情节，感受其中的温暖和美好。
2. 培养孩子们的审美能力，让他们学会欣赏美丽的事物。
3. 提高孩子们的表达能力，让他们通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
二、教学准备：
1. 故事《月亮姑娘做衣裳》的绘本。
2. 彩色纸、彩笔、贴纸等绘画工具。
3. 故事中月亮姑娘的形象图片或手工制作的月亮姑娘玩偶。
4. 讲故事的场所和道具。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示故事绘本或手工制作的月亮姑娘玩偶，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 讲故事：教师讲解《月亮姑娘做衣裳》的故事情节，让孩子们了解月亮姑娘为什么要做衣裳以及她的善良和美丽。
3. 绘画：让孩子们用彩色纸、彩笔等绘画工具，绘制自己心目中的月亮姑娘和她的衣裳，让他们尽情展现自己的想象和创造力。
4. 展示：每个孩子完成后，让他们向其他同学展示自己的作品，并分享自己的设计理念和感受。
5. 总结：引导孩子们回顾故事中的情节和主题，让他们体会到美好情感和审美价值。
通过这样一堂以《月亮姑娘做衣裳》为主题的教学，孩子们不仅可以感受到美好的情感和审美价值，还可以通过绘画表达自己的想法和情感，培养良好的情感表达能力。希望孩子们在这样一堂充满温馨和启发的教学中茁壮成长。
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇三
在这个教案中，我们将通过阅读《月亮姑娘做衣裳》这个经典的童话故事，引导孩子们学习制作衣裳的过程，并通过相关活动培养他们的创造力和动手能力。这个教案适用于幼儿园和小学低年级的学生，通过多种形式的活动，让孩子们在快乐中学习，发现和探索。
首先，我们将通过阅读故事，让孩子们了解故事中的主人公——月亮姑娘，以及她制作衣裳的过程。孩子们可以通过听故事来感受月亮姑娘的善良和勤劳，同时也可以学习到制作衣裳的基本步骤，培养他们的耐心和细心。
接着，我们将引导孩子们进行手工制作活动，让他们亲自动手制作属于自己的衣裳。可以提供各种不同的材料和工具，让孩子们自由发挥想象力，设计并制作自己喜欢的衣裳。这样的活动不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力，让他们享受到创作的乐趣。
除了手工制作活动，我们还可以组织孩子们进行表演活动，让他们在角色扮演中感受故事的情节和主题。通过表演，孩子们可以更深入地理解故事中的人物和情节，同时也可以培养他们的表达能力和合作精神，培养他们的团队意识。
通过《月亮姑娘做衣裳》这个教案，我们可以让孩子们在快乐中学习，发现和探索，培养他们的多方面能力，帮助他们更好地成长和发展。让我们一起走进这个美妙的童话世界，和孩子们一起探索、学习、成长！
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇四
活动目标：
1.理解故事
内容，学习
描述月亮变化的语句。
2.初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
活动过程：
1.以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2.教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3.教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)
5.向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附：故事
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的`镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊
“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了，资料共享平台
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇五
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
反思：
本活动我觉得有三个特色：
1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分，是为了幼
儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。
延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。
