《教案》一年级上册1 篇一
在一年级上册的教学中,教师们需要设计合理的教案来引导学生学习各种知识。一份好的教案不仅能够帮助学生更好地理解知识,还能够激发他们的学习兴趣。下面就来分享一份一年级上册的语文教案设计。
教学内容:识字课——认识“云”字
教学目标:
1. 能够认识“云”字的结构,正确书写;
2. 能够认读“云”字,并能在句子中独立运用;
3. 能够理解“云”字的含义,能够说出含有“云”字的成语或谚语。
教学准备:
1. PPT课件,包括“云”字的结构、写法、词语搭配等内容;
2. 黑板、彩色粉笔、教具卡片等教学辅助工具;
3. 学生识字册,让学生跟随教学一同书写和认读“云”字。
教学过程:
1. 导入:通过展示PPT上的美丽云朵图片,引导学生联想并说出云的特点,引发学生对“云”字的好奇心。
2. 学习“云”字的结构与写法:教师用黑板书写“云”字,并逐步分解其结构,引导学生正确书写“云”字。
3. 认读“云”字:教师朗读包含“云”字的句子,让学生跟读并理解句子的含义。
4. 拓展:教师介绍一些包含“云”字的成语或谚语,让学生体会其中的意义,激发学生学习兴趣。
5. 巩固:让学生通过课外阅读或写作等方式,巩固对“云”字的认识和运用。
通过这样的一堂识字课,学生不仅能够掌握“云”字的写法和认读,还能够在课后深入思考并拓展相关知识,提升语文素养。
《教案》一年级上册1 篇二
在一年级上册的教学中,教师们需要设计一些趣味性强的活动来激发学生学习兴趣,帮助他们更好地掌握知识。下面就来分享一份一年级上册的数学教案设计。
教学内容:数学课——认识数字0-20
教学目标:
1. 能够认识数字0-20,能够正确书写;
2. 能够用手指、计数棒等教具进行简单的计数;
3. 能够在日常生活中认识和运用数字0-20。
教学准备:
1. 数字卡片、计数棒、手指模型等教具;
2. 数学课件,包括数字0-20的认识和书写等内容;
3. 一些生活中常见的数字图片,如门牌号码、电话号码等。
教学过程:
1. 导入:通过展示一些数字图片,引导学生认识日常生活中的数字,让学生说出这些数字的含义。
2. 认识数字0-20:教师用数字卡片展示数字0-20,并让学生用手指、计数棒等教具进行简单的计数。
3. 书写数字0-20:教师逐个展示数字0-20的书写方法,并让学生跟随书写,巩固数字的认识。
4. 游戏活动:设计一些趣味性强的游戏活动,如数字接龙、数字找朋友等,让学生在游戏中加深对数字的认识。
5. 运用:教师出示一些日常生活中的数字图片,让学生认读并说出对应的数字,培养学生在日常生活中认识和运用数字的能力。
通过这样的一堂数学课,学生不仅能够掌握数字0-20的认识和书写,还能够在趣味游戏中加深对数字的理解,提升数学学习的兴趣。
《教案》一年级上册1 篇三
《人教版教案》一年级上册1
一年级上册 入学教育 一、教材简说 本课由四幅图画组成。 第一幅图以“欢迎新同学”为主题。图画展示了新学期开学,校园内外欢乐、有序的场景。校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园美丽而整洁。教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里,同学们正在上语文课。从黑板上贴着的马、牛、羊图片,以及生字“马、牛”可以看出,学生们正在学习生字“马、牛、羊”。一位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,欣喜地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。 第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上,一位男同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上,一位女同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 二、学习目标 1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2.依据画面提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书、写字习惯。 3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。 三、教学建议 (一)指导学生观察、讲述 学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?通过自主观察图画,讲述画面内容,学生逐步了解学校生活,感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么,该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。 (二)联系学校实际 各个学校的情况不尽相同,要把观察图画和观察本校校园结合起来。如,带领学生参观学校,引导学生了解:我们学校的旗杆竖在哪里,我们怎样举行升旗仪式;我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课;我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。农村的学校也要让学生了解学校的周边环境。 (三)进行模拟练习 观察、讲述之后,要创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。如,进行图一的教学时,教师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候;可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求,并播放一段国歌,师生共同模拟向国旗行注目礼。 (四)激发学习兴趣 要让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。如,观察第二幅图时,可以设计提问:同学们在上什么课?这些字你认识吗?谁愿意把这些字读给大家听?这样,使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会,激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生,学习汉字并不难,很快大家都会认识这些字,经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义,上语文课很有趣。 (五)培养良好习惯 正确的读书、写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐形成的,但起步的训练十分重要,入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如,观察第三、四幅图时,要指导学生认真看图,知道什么是正确的`读书、写字姿势和执笔方法,同时要指导学生模仿图中人物练一练,教师逐个检查,发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中,依然要重视良好学习习惯的养成教育,对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈。 (六)教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 以第一幅图的教学为例: (一)联系实际,启发谈话 1.教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的? 2.进一步引导:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。) (二)仔细看图,指导观察 1.引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(农村没有上过幼儿园的学生,让他们说说学校和自己家里有什么不同。)可以联系实际说,也可以看图后比较说。 2.指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么? 3.教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。 (三)说话演练,体会情感 谈话:早晨,老师见到你们,问:“小朋友早!”你们应该怎样回答呢?平时见到老师怎么说呢?放学了,怎么和老师、同学道别?指名学生说一说。 (四)创设情境,进行表演 早晨上学、下午放学或平时,不同的时间,有不同的问候语,教师可以创设多种情境,让学生表演,学习日常礼貌用语。 儿歌两首 上 学 校 太阳公公起得早, 花儿点头对我笑。 背上我的小书包, 高高兴兴上学校。 上 课 了 叮零零,上课了, 快进教室来坐好。 学习用品放整齐, 等待老师来上课。 老师说话认真听, 提出问题多动脑。 回答问题声音响, 大家夸我学习好。 汉语拼音 1 aoe 一、教材简说 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ɑ、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊 啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。 ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、学习目标 1.学会ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、o、e的音。 3.认识四线格,学会在四线格里书写ɑ、o、e。 三、教学建议 (一)字母教学 教学ɑ、o、e的发音,可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、o、e的音。教师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,拢圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e”。要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时,口形不能变动。 利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音,都有自己的理解,记忆方法也不同。可让学生想一想:你还有什么好办法记字母的音和形吗? 声调教学,要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平,第二声由低到高往上升,第三声先降然后再扬起,第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ɑ、o、e的四声:“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”教师示范读声调时,开始可以读得夸张一点,还可以用手势表示,帮助学生掌握四声的变化。练读四声,可以先按顺序读,再变序读,还可以引导学生联系日常生活用语,借助汉字的读音帮助读准四声,尽可能减少