染雾《教案》一年级上册1 篇一
在一年级上册的教学中，教师们需要设计合理的教案来引导学生学习各种知识。一份好的教案不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够激发他们的学习兴趣。下面就来分享一份一年级上册的语文教案设计。
教学内容：识字课——认识“云”字
教学目标：
1. 能够认识“云”字的结构，正确书写；
2. 能够认读“云”字，并能在句子中独立运用；
3. 能够理解“云”字的含义，能够说出含有“云”字的成语或谚语。
教学准备：
1. PPT课件，包括“云”字的结构、写法、词语搭配等内容；
2. 黑板、彩色粉笔、教具卡片等教学辅助工具；
3. 学生识字册，让学生跟随教学一同书写和认读“云”字。
教学过程：
1. 导入：通过展示PPT上的美丽云朵图片，引导学生联想并说出云的特点，引发学生对“云”字的好奇心。
2. 学习“云”字的结构与写法：教师用黑板书写“云”字，并逐步分解其结构，引导学生正确书写“云”字。
3. 认读“云”字：教师朗读包含“云”字的句子，让学生跟读并理解句子的含义。
4. 拓展：教师介绍一些包含“云”字的成语或谚语，让学生体会其中的意义，激发学生学习兴趣。
5. 巩固：让学生通过课外阅读或写作等方式，巩固对“云”字的认识和运用。
通过这样的一堂识字课，学生不仅能够掌握“云”字的写法和认读，还能够在课后深入思考并拓展相关知识，提升语文素养。
《教案》一年级上册1 篇二
在一年级上册的教学中，教师们需要设计一些趣味性强的活动来激发学生学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。下面就来分享一份一年级上册的数学教案设计。
教学内容：数学课——认识数字0-20
教学目标：
1. 能够认识数字0-20，能够正确书写；
2. 能够用手指、计数棒等教具进行简单的计数；
3. 能够在日常生活中认识和运用数字0-20。
教学准备：
1. 数字卡片、计数棒、手指模型等教具；
2. 数学课件，包括数字0-20的认识和书写等内容；
3. 一些生活中常见的数字图片，如门牌号码、电话号码等。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些数字图片，引导学生认识日常生活中的数字，让学生说出这些数字的含义。
2. 认识数字0-20：教师用数字卡片展示数字0-20，并让学生用手指、计数棒等教具进行简单的计数。
3. 书写数字0-20：教师逐个展示数字0-20的书写方法，并让学生跟随书写，巩固数字的认识。
4. 游戏活动：设计一些趣味性强的游戏活动，如数字接龙、数字找朋友等，让学生在游戏中加深对数字的认识。
5. 运用：教师出示一些日常生活中的数字图片，让学生认读并说出对应的数字，培养学生在日常生活中认识和运用数字的能力。
通过这样的一堂数学课，学生不仅能够掌握数字0-20的认识和书写，还能够在趣味游戏中加深对数字的理解，提升数学学习的兴趣。
《教案》一年级上册1 篇三
《人教版教案》一年级上册1
一年级上册 入学教育 一、教材简说 本课由四幅图画组成。 第一幅图以“欢迎新同学”为主题。图画展示了新学期开学，校园内外欢乐、有序的场景。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园美丽而整洁。教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课。从黑板上贴着的马、牛、羊图片，以及生字“马、牛”可以看出，学生们正在学习生字“马、牛、羊”。一位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，欣喜地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 二、学习目标 1．观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2．依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。 3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 三、教学建议 （一）指导学生观察、讲述 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。 （二）联系学校实际 各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和观察本校校园结合起来。如，带领学生参观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。农村的学校也要让学生了解学校的周边环境。 （三）进行模拟练习 观察、讲述之后，要创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。如，进行图一的教学时，教师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。 （四）激发学习兴趣 要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。如，观察第二幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？这样，使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。 （五）培养良好习惯 正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三、四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的`读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 （六）教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 以第一幅图的教学为例： （一）联系实际，启发谈话 1．教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2．进一步引导：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） （二）仔细看图，指导观察 1．引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（农村没有上过幼儿园的学生，让他们说说学校和自己家里有什么不同。）可以联系实际说，也可以看图后比较说。 2．指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？ 3．教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。 （三）说话演练，体会情感 谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。 （四）创设情境，进行表演 早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，教师可以创设多种情境，让学生表演，学习日常礼貌用语。 儿歌两首 上 学 校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高高兴兴上学校。 上 课 了 叮零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。 汉语拼音 1 aoe 一、教材简说 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊 啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ｏ的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形。 第二部分是声调符号和ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、ｏ、ｅ的书写格式及笔顺。 ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读是本课教学的重点，ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声是教学的难点。 二、学习目标 1．学会ɑ、ｏ、ｅ 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、ｏ、ｅ的音。 3．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。 三、教学建议 (一)字母教学 教学ɑ、ｏ、ｅ的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、ｏ、ｅ的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ｏ ｏ ｏ，扁扁嘴巴ｅ ｅ ｅ”。要告诉学生发单韵母ɑ、ｏ、ｅ的音时，口形不能变动。 利用插图帮助学生记忆ɑ和ｅ的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗? 声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ɑ、ｏ、ｅ的四声：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少
