染雾集体备课教案二 篇一
在教师备课中，集体备课是一种非常重要的方式，通过集体备课可以促进教师间的交流和合作，提高教学质量。在这次的集体备课中，我们围绕着如何设计一个生动有趣的数学课堂展开讨论。
首先，我们明确了教学目标，即通过本节课，学生能够掌握解一元一次方程的方法，并能够灵活运用到实际问题中。然后，我们共同研究了教材内容，找出了一些难点和重点知识点，以便更好地引导学生学习。
接着，我们围绕着如何设计一个生动有趣的课堂展开了讨论。我们提出了一些互动性较强的教学方法，如分组合作、游戏化教学等。我们认为通过这些方法可以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，我们一起设计了一份教案，并且进行了反复修改和完善。我们在教案中增加了一些案例分析和实际问题，以便更好地引导学生理解和运用所学知识。
通过这次集体备课，我们不仅增进了彼此之间的交流和合作，还提高了教学质量。相信在实际教学中，我们会将这次备课的成果充分发挥，给学生带来更好的学习体验。
集体备课教案二 篇二
在这次的集体备课中，我们着重讨论了如何设计一个符合学生自主学习特点的英语课堂。在传统的英语教学中，学生大多是被动接受知识，缺乏主动性和参与性。因此，我们希望通过这次备课，能够设计出一种能够激发学生学习兴趣和主动性的课堂形式。
首先，我们提出了一个新的教学目标，即通过本节课，学生能够掌握一些实用的英语口语表达，并能够在实际情境中运用。这个目标与学生的实际需求相符，也更容易引起学生的兴趣。
接着，我们共同研究了一些适合学生自主学习的教学方法，如任务型教学、小组合作等。我们认为通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，我们一起设计了一份教案，并加入了一些互动性强的教学环节，如角色扮演、小组讨论等。我们相信通过这些教学方法和教学环节，能够更好地激发学生学习的主动性和参与性。
通过这次集体备课，我们不仅为英语课堂的设计提供了新的思路，也增进了教师之间的交流和合作。我们相信在实际教学中，我们会将这次备课的成果充分发挥，给学生带来更好的学习体验。
集体备课教案二 篇三
集体备课教案（二）
第一课时《水》的教学设计 彭场实验小学 蔡甜 一、教材分析 本课主要有三个活动，一是学生间交流有关水的已有认识，二是探究不同物质的特征，三是给物质分类。 开展有关水的知识的交流，是为了教师将有机会评估学生在本单元学习前有关水的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑。学生运用网状图进行记录，可以帮助他们将水的知识进行分类和梳理，提高处理信息的能力；探究不同物质的特征的活动，将调动学生运用感官和已有经验来识别和比较不同的物质，同时在比较过程中丰富关于三态物质的感性认识；分类活动是在学生识别活动的基础上开展的。学生分类的标准可能有很多种，他们可能会根据识别活动中不同感官的感知结果来进行分类，比如根据手摸的结果，分为软的物体和硬的物体，这在学生初次分类中是十分正常的。教科书中将固体、液体和气体这一分类直接介绍给学生，并让学生思考其中的原因，主要是期望学生对感性认识进行反思，关注这三类物质的.主要区别。 学生在这节课中完全可以根据袋子里东西的形状变化认识到三类物质的差异，但它们在体积上的差异学生就很难知道，可以利用气体独特的特点加以区别，帮助学生分类，比如在重量上。 二、学情分析 根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点；多余7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。 根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。 三、教学理念 考虑到教材和学情的分析，能够引领孩子多角度去揭开“袋子”神秘面纱是本课时的重点和难点所在，帮助学生养成用多种感官充分观察的习惯，每一个活动的设计都充分考虑到对学生的观察素养的培养。 同时对于充满稚趣的三年级学生，儿童化的引导成为课堂教学的灵魂，能够利用学生对未知事物的兴趣，激发孩子的探究欲望，带着一种探究的冲动在教师的引领下去走科学道路。 四、教学目标 科学概念 物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法 用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观 积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 教学过程： 一、谜语导入揭示课题 1、谈话：同学们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。 谜语：双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 2、学生回答。 3、讲解：今天我们就来研究水（板书课题：“水”） 二、认识水 师：你们今天都带什么来上课了？ 生：……… 师：我看见有些同学带着灵敏的鼻子来了，有些同学带着明亮的眼睛来了，有些同学带着柔柔的小嘴来了，老师啊也带了一样东西来了，（出示一杯水）大家就用你们带来的灵敏的鼻子、明亮的眼睛、柔柔的小嘴来仔细的观察观察它，看看它有什么特点？ 生观察水 师点生汇报水的特点 根据回答板书：水 无色 透明 没有味道 没有气味 三、欣赏美丽的水（课件） 四、我知道的水 1、出示网状图 师：现在关于水你们都知道些什么呢？我这里给每组同学准备了一张网状图，把你们有关水的知识在小组讨论下，然后把讨论结果写在这张网状图上。（发网状图）。 2、学生开始讨论。 3、交流汇报填写情况。 五、水在哪个袋子里 师：真是不错，没想到我们班的同学都这么厉害，关于水竟然知道的这么多。1、活动指导 师：接下来，我们做个游戏好吗？我这有几个袋子中分别装有石头、玻璃球、粉笔、水、醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透明的袋子）谁能在不打开袋子的前提下，找出哪一袋是水吗？ 生： 师：你准备用什么方法? 生：用手摸 2、提要求，学生领取
