染雾《买菜》大班音乐教案 篇一
在幼儿园的音乐教育中，孩子们常常通过歌曲来学习和体验生活中的各种情境。今天我们将通过一首歌曲《买菜》来引导大班幼儿认识家庭生活中的日常活动，并学习简单的旋律和节奏。
首先，老师可以和孩子们一起听一遍《买菜》这首歌曲，让他们感受其中的轻快节奏和欢快氛围。然后，可以引导孩子们一起模仿歌曲中的动作和节奏，比如用手拍打节奏，或者跟随歌曲中的歌词做出对应的动作，让孩子们在参与中感受音乐的乐趣。
接着，老师可以结合歌曲内容，和孩子们一起谈论买菜这个日常活动。可以问孩子们平时和家人一起去买菜的经历，以及在菜市场或超市里看到过哪些蔬菜水果。通过这样的讨论，可以帮助孩子们建立对日常生活的认识和体验。
最后，老师可以引导孩子们一起创作属于他们自己的《买菜》歌曲。可以让孩子们选择自己喜欢的蔬菜水果，然后一起编写歌词，创作属于他们的歌曲。在这个过程中，孩子们不仅可以发挥想象力和创造力，还可以感受到音乐创作的乐趣。
通过这样的音乐教育活动，《买菜》这首歌曲不仅可以帮助孩子们认识日常生活中的活动，还可以培养他们的音乐感知能力和合作精神。希望孩子们在音乐中快乐成长，享受学习的乐趣！
《买菜》大班音乐教案 篇二
音乐教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐的形式，可以帮助孩子们认识世界、表达情感、培养合作精神和创造力。今天我们将以《买菜》这首歌曲为例，探讨如何在大班幼儿中进行音乐教育。
首先，老师可以通过引导孩子们听歌、模仿动作等方式，让他们熟悉《买菜》这首歌曲。可以让孩子们跟着音乐的节奏做出相应的动作，比如拍手、跺脚等，让他们感受音乐带来的欢乐和活力。
接着，老师可以结合歌曲内容，和孩子们一起探讨买菜这个日常活动。可以让孩子们分享自己去买菜的经历，或者谈论家人在买菜时会选择哪些蔬菜水果。通过这样的讨论，可以帮助孩子们认识日常生活中的活动，并培养他们对生活的热爱和体验。
最后，老师可以引导孩子们一起创作属于他们自己的《买菜》歌曲。可以让孩子们选择自己喜欢的食材，然后一起编写歌词，创作出属于他们的歌曲。在这个过程中，孩子们可以发挥想象力和创造力，感受音乐创作的乐趣，同时也培养他们的合作精神。
通过这样的音乐教育活动，《买菜》这首歌曲不仅可以让孩子们感受音乐的魅力和乐趣，还可以帮助他们认识日常生活中的活动，培养他们的创造力和合作精神。希望孩子们在音乐中快乐成长，享受学习的乐趣！
《买菜》大班音乐教案 篇三
《买菜》大班音乐教案
活动目标：
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1、食物图片、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律
师： “孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：
师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”
师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”
师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”
师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”
2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲
师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”
1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：
图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”
图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”
图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”
图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”
（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）
2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是
.哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）
3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。
4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。
（1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲
（2）“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（教师遮盖2－3种菜，幼儿演唱）
（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(教师把全部拿掉，幼儿演唱)
（4）以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。
5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法
教师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的.内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。
三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作
老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。
1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。
2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育
3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。
4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。
