4a六单元教案 篇一
在教学活动中注重学生的参与性
在4a六单元的教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在课堂上积极参与，主动思考。为了实现这一目标，教师可以采取以下几点措施：
首先，教师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。通过提出开放性的问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探索问题的过程中主动思考，积极参与到课堂讨论中。
其次，教师可以通过小组合作的方式，让学生相互交流和合作。在小组合作中，学生可以分享自己的观点和理解，相互学习和启发，从而促进彼此之间的交流和互动，增强学习效果。
此外，教师还可以设计一些具有趣味性的教学活动，吸引学生的注意力和参与度。例如，可以通过游戏、实验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对知识的兴趣，提高学习的积极性。
总之，教师在4a六单元的教学中，应该注重学生的参与性，激发他们的学习兴趣和主动性。通过设计启发性问题、小组合作和趣味性教学活动，让学生在积极参与中学习，提高学习效果，培养学生的综合能力和创新思维。
4a六单元教案 篇二
在教学中注重培养学生的实践能力和创新思维
在4a六单元的教学过程中，教师需要注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。为了实现这一目标，教师可以采取以下几点措施：
首先，教师可以设计一些具有实践性的教学活动，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。例如，可以组织实验、实地考察等活动，让学生亲身体验和实践，提高他们的动手能力和实践技能。
其次，教师可以鼓励学生进行创新性思维和实践。在教学中，可以给学生提供一些开放性的问题和挑战，引导他们进行思考和探索，培养他们解决问题的能力和创新意识。
此外，教师还可以组织一些项目实践活动，让学生在实际项目中应用所学知识，解决实际问题。通过项目实践，可以让学生在实践中学习、在实践中成长，提高他们的实践能力和综合素质。
总之，教师在4a六单元的教学中，应该注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。通过设计实践性教学活动、鼓励创新性思维和组织项目实践活动，可以有效提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的综合素质和竞争力。
4a六单元教案 篇三
4a六单元教案
一、教材分析： 本课选自《牛津小学英语4A》中的Unit6。这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为
进一步学习打下基础，书中的各单元内容贴近学生的生活和学习实际，Unit6的核心教学内容是“寻找物主”，要求学生围绕服饰类的单词，在一定的情景下，能正确使用Whose is this/are they?进行交谈，并能对物体用形容词big. small. long .short来进行描述，并能灵活运用，基于此，结合本单元A. Read and say , B. Look. read and learn的内容较多，故选A中的1、2、3幅图和B中的部分单词安排在第一课时教授。 二、 教学目标： 1、 认知目标： （1）.能听懂、会说、会读和会拼写单词big. small. long . short . sweater. jacket. whose。 （2）.能正确地听、读单词a pair of jeans .a pair of gloves。 （3）.能听得懂、会说和会读日常交际用语The is /are too……Try this one/pair on 。能初步运用Whose 来进行简单问答，回答××’S。 （4）.初步理解掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词用时的一致关系。 2、 能力目标：使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 3、 情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。 三、 教学方法： 1、 直观情景教学法：本课将通过实物（服饰、其它物品等），创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。 2、 整体语言教学法：本课通过实物的演示，让学生试穿服装，去体会big. small. long. short的含义，让学生进行整体感知，而非孤立地去死记硬背，从而学会说Try this one /pair on 。 3、 活动式教学法：通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕参加party去选择衣服这一内容，把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。 根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。 4、 教学过程： （一）、组织教学： 1、 师生交流，通过师生相互问好，演唱歌曲“We are happy bees”，营造一种轻松的学习氛围，学生可以边唱边表演，这样就很快进入一种自觉的语言状态， （二）、复习引入： 通过一些实物，学生比较喜爱的如balloon. apple等，用以前学过的What’s this /that in English? Do you like……？Is it nice?等这样的问答自然地带出以前听学过的“big . small. long. short”,如教师可说：Do you like balloons? I have some big ballons Here’s a big balloon for you.等。 （三）新授： 教师展示一下自己的漂亮衣服，告诉学生今天要去参加一个生日Party，询问有哪些同学愿意一起去？用这一活动来引起学生的`兴趣，让他们处于一种兴奋状态，全身心地投入到学习中去，这时教师可让一个学生上讲台，帮他打扮一下，例如梳头等，整理衣服等，然后自然地引出：Your sweater is too long. Do you like a new one? S: Yes. T : Please take it off.帮助学生脱下sweater,指着一件毛衣说：Try this one on.学生穿上后，教师可指着远处的一件说：Oh. it’s too small. Try that one on 自然地引出了单词sweater. small. 出示图片，让学生认知，体会too……让学生学会评价It’s too……,教会学生用Try this one on .同样的方法可以教big .jacket,利用hat. coat. dress等，创设类似的情景，让学生做替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。 （2）教a pair of shoes .The shoes are too…….Try this pair on 时可以穿插long .short 这对反义词进拼读训练，例如：教师可让一男生上台，对他说I have a pair of shoes .Do you like this pair? Here you are. Try this pair on.引出a pair of shoes 进行认读，当学生穿上太大时，教师可说：The shoes are too big. Try this pair on.同样的方法可以教会学生用a pair of jeans进行替换训练，引出“long .short”这对反义词，进行认真拼写训练，并在真实的情景中学会说Try this pair on。 （3）这时教师可带着已打扮好的学生去birthday party。开门后教师装出冷的样子，退回教室说：Oh, it’s so cold. I need to put my gloves on。教会学生认读单词a pair of gloves ，并让学生回座位戴手套，学生可能没带，向同学借了后，教师可问：The gloves are too big .whose gloves?可启发式地问“××’S？”让学生明白并回答“××’S”，这时就可出示新单词whose进行拼读训练，可用其它物品进行替代练习，whose……？××’S。在此可穿插一个“猜物主”游戏，教师拿出事先准备好的物品，当学生拿到手中的物品时，全班学生问：whose……？让其回答××’S。猜对了，教师可给予奖励，大家一起说“Try this one on”“ Try this pair on.”待其穿好后进行评价It’s too ____, The___ are too____。 （4）教师在游戏后可以演示一段多媒体，内容为某位学生的birthday party场景，看完以后让学生回答whose birthday？这时教师出示挂图，告诉学生Su Yang and Su Klai也去参加birthday party，让学生听录音，听听他们的谈话内容，回答教师的问题: 1、I’s Su Hai’s dress small? 2、Are Su Hai’s jeans long or short? 3、Where are they? 然后让学生跟读、齐读、并表演。 （5）操练巩固：教师通过询问，哪些同学也愿意参加birthday party，教师说：“Let’s do some shopping to buy some new clothes then go to the party。”引导学生进入一个购物情景，综合运用以前所学的句型进行对话表演，教师可与一学生示范。如：Can I help you? What would you like? I’d like ___ , Do you like___ ? It’s too ___. The ___are too ___. Try this one /pair on. How much is it /are they……？进一步发展他们的口头表达能力，最后可以小组以单位进行比赛，各派一名同学上台购物并当场试穿，全班同学进行评价，选出最佳服饰仪表奖，然后教师带了他们拿着礼物说：Now let’s go to the party。 五、布置家庭作业： 1、听磁带有感情地朗读Unit6中的1.2.3.幅图。 抄写单词long .short . big. small. whose .sweater. jacket及句子It’s too small. Try this one on The jeans are too long . Try this pair on。 2、以四人为一组，编写对话并表演。 六、板书设计 Unit6 Whose gloves? a sweater small It’s too small. a jacket big Try this one on a pair of jeans long The jeans are too long . a pair of gloves short Try this pair on 本课小结： 本节课围绕参加birthday party展开活动，让学生自己挑选衣服，精心打扮，并给以评价，在真实的情景中，教学层次分明，过渡自然，紧扣教学内容，使学生在真实的情景中直观学习，加深印象，激发学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，启迪思维，使他们成为学习的主体，并在学习中受到了美的教育。
染雾