染雾《统计》第一课时教案 篇一
教学目标：
1.了解统计学的基本概念和作用；
2.掌握统计数据的收集方法；
3.学会使用统计图表进行数据展示和分析。
教学重点：
1.统计学的定义和作用；
2.数据的收集方法；
3.常用的统计图表及其应用。
教学难点：
1.数据的准确性和真实性；
2.图表的制作和解读。
教学过程：
一、导入
老师向学生提出一个问题：“你们认为统计学在我们日常生活中有什么作用？”引导学生思考并讨论。
二、讲解
1.统计学的定义和作用：统计学是研究数据收集、处理、分析和解释的科学，它可以帮助我们了解事物的规律性和变化趋势。
2.数据的收集方法：包括问卷调查、实地观察、实验等多种方式。
3.常用的统计图表：柱状图、折线图、饼图等，分别用于展示不同类型的数据。
三、实践
让学生自行设计一个问卷调查，并收集数据。然后根据收集到的数据制作相应的统计图表，并进行分析和解读。
四、总结
回顾本节课的重点内容，强调数据的准确性和图表的制作技巧。
五、作业
要求学生根据自己的兴趣爱好或者身边的事物收集数据，并制作一个统计图表。
《统计》第一课时教案 篇二
教学目标：
1.掌握统计学的基本概念和方法；
2.了解数据的收集和整理过程；
3.能够使用统计图表展示和分析数据。
教学重点：
1.统计学的定义和作用；
2.数据的收集方法和整理技巧；
3.统计图表的制作和解读。
教学难点：
1.数据的准确性和可靠性；
2.图表的选择和应用。
教学过程：
一、导入
老师以一个有趣的案例引入统计学的概念，引发学生的兴趣和思考。
二、讲解
1.统计学的定义和作用：统计学是一门研究数据收集、整理、分析和解释的学科，可以帮助我们了解事物的规律性和变化趋势。
2.数据的收集和整理：介绍问卷调查、实地观察、实验等多种数据收集方法，以及数据整理的常用技巧。
3.统计图表的应用：讲解柱状图、折线图、饼图等常用的统计图表，以及它们在数据展示和分析中的作用。
三、实践
让学生分组进行一个小实验，收集数据并整理出相关统计图表。然后让学生展示并解读自己的数据分析结果。
四、总结
回顾本节课的重点内容，强调数据的准确性和图表的选择原则。
五、作业
要求学生根据老师提供的数据进行整理和分析，并制作一个合适的统计图表展示结果。
《统计》第一课时教案 篇三
教学目标：
1、使学生了解数据的意义，初步学会简单的数据的方法。
2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。
3、培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队。
教学准备：
统计本班的转圈情况原始表（三种不同的），直尺
教学过程：
一、初步经历统计的过程
1、同学们，你知道“神州”五号是什么时候上天了吗？（3年10月15日9时10分）在所有职业中，只有战斗机飞行员的工作环境和自身素质最接近航天的要求。美国、俄罗斯的航天员，都是从空军飞行员中选拔出来的。我国也不例外，第一代航天员全部选自空军战斗机飞行员。他们都有近千小时的飞行经历，具有高超的飞行技术，大学本科以上学历，强健的身体，良好的心理素质和反应能力。飞行员本来就是百中选一，经过航空学校和飞行部队不断筛选，留下来的多是精英。航天员的选拔，则是从这些精英里面选精。所以，宇航员要进行许多挑战人体极限的训练，平衡能力的训练就是其中的一种。
2、信息窗，问学生：图中的小同学正在干什么？做转圈训练。
3、你们能转几圈呢？学生按性别分小组试试。同学们，你们都能转多少圈呢？，老师知道吗？有什么办法能让老师了解大家的情况呢？（调查、统计）（板书：统计）下面，我们开始统计我们班同学转圈的情况。
问：你准备怎么统计呢？（充分说）
二、认识统计表
1、哪组来帮老师统计？其他组长了解一下本组同学的情况，等会儿向他们汇报。你们这组也分一下工，一个人在黑板上记录，一个人问，还有两人负责计算。指名一组学生按所说的方法统计，并板书。
问：我们一共统计了多少人？给它取个名字叫（合计）（板书：合计）
2、制表：第一行是什么？（圈数）（板书）第二行的这些数表示什么？（板书：人数）
3、为了看起来更整齐清楚，我们可以画上什么？（表格线）（师画线）这张表格统计了什么内容？我们给它取个名称，叫什么？（三、一班转圈情况统计表）是什么时候统计的，我们还要标上什么？（时间）谁知道为什么要标上时间？
4、师：刚才，同学们收集了我们班转圈情况的人数，并对这些数据进行了，制成了统计表，这个过程叫做数据的收集和。这是统计的第一步，接下来我们还要观察这张表格，你能从中看出转圈最多？你能从中看出转圈最少？你还看出什么？学生自由说。
5、：
统计表在我们日常生活及工农业生产中应用广泛，有时为了解决问题，常常要将数据进行分类、。制成统计表进行分析，帮助决策。
《统计》第一课时教案 篇四
教学内容：
教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题
教学目标：
1、 使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：
理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
教具准备：
课件、统计图表
教学过程：
一、创设问题情境，引导探索，
1、激趣导入
师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)
师：看了动物运动会的场面，你想知道什么?
生： ……
师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?
生: ……
2、揭示课题:
板出： 统计
二、自主探究，学习复式统计表
1、探讨收集信息的好方法
师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)
2、汇报：(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)
3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)
4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
各种动物参加跑步情况统计表
种 类小 兔小 狗小 牛小猫
只 数
各种动物参加跳高情况统计表
种 类小 兔小 狗小 牛小 猫
只 数
1、识复式统计表
师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解?
生： ……
师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)
师：哪个学习小组愿意汇报?
生：……(学生汇报后出示简单复式统计表)
只 数种 类项 目小兔小狗小牛 小猫
跑 步
跳 高
2、填写复式统计表
师：怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)
3、比较单式和复式统计表
师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?
生： ……
师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流
师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔?
生： ……
师：参加( )的( )只数最多?参加( )的( )只数最少?
生： ……
师：你还能发现了什么?
生： ……
5、结：(略)
三、应用、拓展
1、统计各种动物参加跑步的的成绩
师：你还想统计什么?
生：……
师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。(电脑出示统计表)
小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表
只数时间 种 类1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好!(电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中)
你还想知道小牛和小猫的成绩吗?
生：……
师: 那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?
生: ……(指导学生填写)
2、学生独立完成教材第108页做一做
四：全课小结：(略)
五：家庭作业：练习二十二第一题。
《统计》第一课时教案 篇五
一·教学内容：
教材第94~98页的例1“做一做”以及练习二十二
二·教学目标
:
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程， 理解单元格的含义。
2、会用简单的方法收集和整理数据，能根据数据统 计图表中的数据提出并回答简单的问题。
三·教学重点
:
1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条统计图。
2、根据统计图表提出并回答问题。
四·教学难点：
掌握条形统计图（以一格表示两个单位）
五·教学准备：
装有若干平面图形的大袋子，大的统计表。
六·学生准备：
一张统计表，两张统计图。教学过程:
1教师活动
学生活动
1、 创设情景，教师从袋子里一个一个的拿出图形。
2、 提问：我们要给这些图形按名称分类，怎么在表格中体现出来呢？启发学生找出统计的方法。
3、 引导哪种方法比较快，而且有很容易分辨出数量的多少呢？
1、 看老师拿出的图形，并根据图像说名称。
2、 自己记录图形的分类情况，交流自己的方法。
3、 全班交流。可以是小组讨论后的结果，也可以是自己独特的想法。
2、动手操作，体验数据收集和整理的过程
教师活动
学生活动
1、当着学生的面再次一个一个的拿出图形。
2、根据学生回答填写。
1、选择比较快的方法记录，然后完成统计表。
2、全班一起完成打的统计表。
3、制作统计图
教师活动
学生活动
1、 让学生看教材上的条形统计图，先教会学生认识条形统计图。
2、 启发学生用条形统计图来表示刚才操作中的卡片分类，知道有困难的学生。
3、 巡视选出有代表性的作品展示，从而引出一格表示两个单位的统计图。
4、 根据学生的回答适当小结，并要求学生再做一张统计图（用一格表示两个单位）.
1、 在教师的指导下认识条形统计图。
2、 独立完成统计图。
3、 上台展示。
4、 独立制作统计图，用一格表示两个单位。
4、根据统计图表提出并回答问题
教师活动
学生活动
1、 引导观察刚才制作的统计表。
2、 提问：你还能提出什么问题考考你的`小组同学。
3、 提出要求观察教材上的统计图表完成教材上的问题。
4、 本课小结：这节课我们通过操作学习统计表和统计图毛病学会令人自己制作统计表的统计图。
1、 独立思考并回答从统计图中知道的信息。
2、 小组同学相互提问。
3、 观察教材上的统计图表，独立完成教材上的问题。
4、 听教师总结，回忆统计表的统计图的制作方法。
《统计》第一课时教案 篇六
教材分析
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。
学情分析
用1格代表2个数的统计方法是一年级是同学们已经认识的，因此本节在探究1格代表2个数的统计方法时，应让同学们运用已知经验，充分发挥小组合作的作用，自行探知1格代表2个数这一难点，并让他们了解表示更多数时，可以用1格代表3个数或5个数，甚至10个数。
教学目标
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点和难点
教学重点：
使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：
认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
