染雾诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》 篇一
《蝉》一诗，写蝉的鸣叫，以及蝉的生命历程。诗人通过描绘蝉的短暂一生，表达了对时间流逝和生命短促的感慨。整首诗情感深沉，语言简洁，却能让人感受到生命的脆弱和珍贵。
蝉嗄嗄，蜡炬成灰泪始干。这句描述了蝉在短暂生命中的悲哀。蝉的寿命短暂，如同蜡烛燃尽，眨眼间就要化为灰烬。诗人用“蜡炬成灰”这样形象的比喻，表达了时间的无情和生命的短促。
感嗟夜光不可靠，嗟蝉也。这句表达了诗人对时间的感慨。夜晚的光芒虽然璀璨，但却是短暂的，不可靠的。蝉的一生也是如此，短暂而脆弱。诗人通过对夜光和蝉的对比，表达了对时间流逝和生命短促的感慨。
蝉鸣声，断续里。这句描绘了蝉的鸣叫声。蝉的声音轻盈而响亮，仿佛在诉说着自己的生命。诗人通过描写蝉的声音，表达了对生命的珍视和对时间的珍惜。
整首诗以蝉为主题，通过描绘蝉的生命历程，表达了对时间流逝和生命短促的感慨。诗人用简洁而深刻的语言，让人感受到生命的脆弱和珍贵。读完这首诗，让人不禁对生命的珍贵有了更深的感悟。
诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》 篇二
《孤雁》一诗，写孤雁在天空中飞翔的形象，以及孤雁的孤独和无助。诗人通过描绘孤雁的形象，表达了对孤独和无助的感慨。整首诗情感深沉，语言简洁，却能让人感受到孤独和无助的沉重。
孤雁影，曾共栖天涯。这句描绘了孤雁曾经与伙伴一起生活的场景。孤雁原本是有伙伴的，但在某个时刻，却变得孤独起来。诗人通过对孤雁与伙伴的对比，表达了孤独和无助的感慨。
劲风吹，独自飞。这句描述了孤雁在风中飞翔的形象。孤雁独自飞行，面对劲风吹拂，显得孤独和无助。诗人通过描写孤雁的飞行，表达了对孤独和无助的感慨。
孤雁影，翩翩飞。这句描绘了孤雁在天空中飞翔的形象。孤雁虽然孤独，却依然翩翩飞舞，展现出坚强和勇敢。诗人通过描写孤雁的飞行，表达了对孤独和无助的理解和感慨。
整首诗以孤雁为主题，通过描绘孤雁的形象，表达了对孤独和无助的感慨。诗人用简洁而深刻的语言，让人感受到孤独和无助的沉重。读完这首诗，让人对孤独和无助有了更深刻的认识。
诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》 篇三
新疆五家渠一中 苏新华
教学目的：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2.体会诗中表达的'情感。
3.熟记诗歌。感受祖国灿烂
的民族文化。
教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。
2、了解一般咏物诗的方法。
教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。
2、对照注释理解诗意。
3、品析鉴赏、体会情感。
教学过程：
导言：
同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。
今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。
诵读欣赏（一）蝉
蝉 虞世南垂瑞饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
一、诵读
1、 老师范读，学生齐读。
2、 要正确读音、断句。
3、 识别诗体。
二、诵读
1、 应用多种方式诵读
2、 对照注释初步理解诗意。
