染雾《剪花边》教案 篇一
在幼儿园教学中，剪纸是一项非常受欢迎的手工活动，而剪花边更是让孩子们着迷的一种技巧。在这篇教案中，将介绍如何教授幼儿剪花边的技巧，以及如何设计有趣的剪花边作品。
首先，为了让幼儿更好地掌握剪花边的技巧，教师可以准备一些简单的花边样本，让孩子们观察并模仿。可以选择一些形状简单、线条清晰的花边样本，如波浪形、心形等，让幼儿先尝试剪出这些基本形状。教师可以逐步引导幼儿掌握剪刀的握法和用力的掌握，帮助他们提高剪花边的准确性和美感。
其次，为了激发幼儿的创造力，教师可以设计一些有趣的剪花边作品。比如可以让幼儿剪出一条长长的花边，然后将其粘贴在彩纸上，做成一幅美丽的剪纸画；也可以让幼儿剪出不同形状的花边，然后组合成一个小动物或植物的造型，让孩子们感受到剪花边的乐趣和创造力。
最后，为了让幼儿更好地理解剪花边的技巧和应用，教师可以组织一些小组活动，让孩子们互相交流学习。可以让孩子们互相展示自己的剪花边作品，分享彼此的心得体会，也可以组织一些合作剪花边的活动，让孩子们在合作中学会互助和沟通。
通过以上的教学活动，孩子们不仅可以掌握剪花边的技巧，还可以培养自己的创造力和动手能力。希望《剪花边》教案可以帮助更多的教师和家长为幼儿创造更多有趣的手工活动，让他们在快乐中学习，成长。
《剪花边》教案 篇二
剪花边是一项古老而精美的手工艺术，它不仅可以让人们感受到剪纸的乐趣，还可以培养人们的耐心和细致。在这篇教案中，将介绍如何利用剪花边教学，激发学生的创造力和动手能力。
首先，为了让学生更好地掌握剪花边的技巧，教师可以设计一些有趣的剪花边练习。可以选择一些简单而具有挑战性的花边样本，让学生逐步练习掌握剪刀的握法和用力的掌握。还可以引导学生尝试剪出一些复杂的花边形状，如花朵、树叶等，让他们在实践中提高剪花边的技巧和美感。
其次，为了激发学生的创造力，教师可以组织一些剪花边创作活动。可以让学生根据自己的兴趣和想象力设计剪花边作品，如剪出一幅美丽的花卉图案、一个可爱的动物造型等。还可以组织学生合作剪花边，让他们在合作中学会互相协作和沟通，培养团队意识和创造力。
最后，为了让学生更好地理解剪花边的技巧和应用，教师可以邀请一些剪花边艺术家来学校进行讲解和示范。可以让学生观摩专业的剪花边作品，了解剪花边的历史和发展，激发学生对剪花边艺术的兴趣和热情。
通过以上的教学活动，相信学生们不仅可以掌握剪花边的技巧，还可以培养自己的创造力和动手能力。希望《剪花边》教案可以帮助更多的教师和学生在剪花边的世界中发现乐趣和启发，创造更多美丽的手工作品。
《剪花边》教案 篇三
《剪花边》教案
一、教学目标
1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。
二、教材分析
1.编写思路。
花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式。
花边的应用非常广泛，多用于建筑、器皿、书籍装帧、墙报以及地毯、编织、服装上，是人们非常喜爱的一种装饰美化形式。
花边的结构形式很多，常见的有下列几种：散点式、直立式、斜线式、折线式、波浪式、几何式等。这几种形式本身不是孤立的、绝对的，实际应用时往往相互结合。教学时可以用箭头表示几种最简单的排列组合方法，给学生以概括性的直观提示。
学生掌握了对称图形的剪法后，剪花边的难度就不大了。教学时只要抓住这几点：一是正确折叠纸张，二是设计好一个基本纹样，三是按一定规律进行组合排列。
教学花边图案主要目的在于应用，能美化班级的黑板报，装饰节日文艺演出时的服装或自己的笔记本等，使学与用紧密结合。
这节课是本单元平面图案的综合练习，教学时应引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，刻苦实践，有所发现，有所创新，描绘出丰富多彩的花边纹样，美化自己的学习生活。
在花边纹样描绘中，学生对连续、重复的描绘往往缺少耐心，教学中要重视培养学生认真、细致的作风。
本课教学，根据花边的特点，可以考虑与电脑相结合。如上网查询古今中外的各式花边，让学生了解花边图案的知识；利用电脑的复制功能独立设计花边；建立介绍花边的网站，网站里可以包括花边欣赏、单独纹样提供、学生作品赏析等等。
2.重点、难点。
重点：掌握花边图案的.绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。
难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样
（教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件
教学过程
1.组织教学，欣赏激趣。
（1）检查课前准备，稳定学生情绪。
2.联系生活，感知文化。
（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？
（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。
3.寻找规律，引导探索。
（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？
引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。
（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？
引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。
（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？
课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。
从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。
4.尝试实践，锻炼技能。
（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？
（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。
5.作业辅导，完善实践。
（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。
6.展示评优，课后延伸。
（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。
（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。
（3）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？
（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画……）
