染雾心理健康游戏小班教案 篇一
在小班教学中，心理健康游戏可以作为一种有效的教学工具，帮助孩子们增强自我认知能力、情绪管理能力和人际交往能力。本文将介绍一些适合小班教学的心理健康游戏，并提供相应的教学方案。
首先，一个适合小班教学的心理健康游戏是“情绪表达大冒险”。在这个游戏中，老师可以让孩子们通过表情、动作或语言来表达各种情绪，比如快乐、愤怒、悲伤等。通过这个游戏，孩子们可以学会如何识别自己和他人的情绪，并学会用适当的方式来表达自己的情绪。在教学方案中，老师可以提供一些情绪表达的示范，并让孩子们模仿学习，同时鼓励他们分享自己的情绪体验。
另外，还可以通过“情绪转移游戏”来帮助孩子们学会情绪管理。在这个游戏中，老师可以给孩子们提供一些情绪转移的技巧，比如通过呼吸练习、运动或绘画来调节情绪。在教学方案中，老师可以设计一些有趣的情绪转移活动，并引导孩子们在面对负面情绪时如何使用这些技巧来帮助自己恢复情绪平衡。
最后，还可以通过“合作挑战游戏”来培养孩子们的人际交往能力。在这个游戏中，老师可以组织孩子们分成小组，通过完成一些合作任务来培养他们的团队合作能力和沟通能力。在教学方案中，老师可以设定一些有挑战性的任务，并引导孩子们如何有效地与队友合作，在游戏的过程中学会倾听、尊重和理解他人。
通过以上这些心理健康游戏的教学，可以帮助小班孩子们提升自我认知能力、情绪管理能力和人际交往能力，为他们的心理健康打下坚实的基础。
心理健康游戏小班教案 篇二
在小班教学中，心理健康游戏是一种很好的教学方法，可以帮助孩子们更好地认识自己、管理情绪、培养人际交往能力。本文将介绍一些适合小班教学的心理健康游戏，并提供相应的教学方案。
首先，可以通过“情绪识别游戏”来帮助孩子们认识自己的情绪。在这个游戏中，老师可以给孩子们展示一些情绪表情，让他们猜测这些表情所代表的情绪是什么，并通过讨论的方式来深入了解各种情绪的体验。在教学方案中，老师可以设计一些情绪表情的卡片或图片，并让孩子们通过观察和讨论来学习如何识别和理解自己的情绪。
另外，还可以通过“情绪管理游戏”来帮助孩子们学会如何有效地管理自己的情绪。在这个游戏中，老师可以给孩子们提供一些情绪管理技巧，比如深呼吸、积极思考或寻求帮助等，并让他们在游戏中实践这些技巧。在教学方案中，老师可以设定一些情绪管理的场景，并引导孩子们如何运用这些技巧来处理不同的情绪挑战，从而提升他们的情绪管理能力。
最后，可以通过“情绪分享游戏”来培养孩子们的人际交往能力。在这个游戏中，老师可以设定一些情绪分享的话题，让孩子们轮流分享自己的情绪体验，并互相倾听和支持。在教学方案中，老师可以引导孩子们学会如何倾听他人、表达自己，并理解他人的情绪体验，从而培养他们的人际交往能力。
通过以上这些心理健康游戏的教学，可以帮助小班孩子们更好地认识自己、管理情绪、培养人际交往能力，为他们的心理健康和全面发展提供良好的支持和指导。
心理健康游戏小班教案 篇三
设计意图：
心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受能力和经验的限制，小班幼儿对成人有一定的依赖心理，很少自己想办法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有一定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进一步增强自信心，资料共享平台
心理健康游戏小班教案 篇四
教学目标：
教师：
1、在活动中，教师要充分了解本班幼儿是否有信心完成有一定难度的事情。
2、在各种环节中，教师要启发幼儿自己想办法完成任务。
幼儿：
1、通过活动，使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。
2、培养幼儿的应变能力和思维能力。
3、幼儿能不同程度地想办法完成任务。
教学准备：
1、图片四幅 皮球若干 长50CM的线绳人手一根。
2、五种小动物的家(场地) 各种动物的卡片。
教学过程
(第一课时)
明镜台(活动一)
教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物?它们都在干什么?
给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球?说说你会哪种小动物的玩法。
请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。
幼儿创造性地玩球。
小结：鼓励幼儿与众不同的玩法。
智慧泉(活动二)
(1)以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。
幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指
导。
教师讲评：鼓励表扬想法独特的幼儿。
(第二课时)
回音壁(活动三)
在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家， 请幼儿学习小动物的叫声和动作。
游戏开始：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX(小动物)家走回来。”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。
心理健康游戏小班教案 篇五
活动目标：
1、通过情境化的游戏，使幼儿学着关心长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。
2、培养幼儿关心和尊敬长辈的美好情感。
活动背景：
现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也逐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关心、去爱别人，特别是年老的人们。而爱心教育是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的游戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体会关心尊敬长辈所带来的心理上的满足，从而培养幼儿的爱心，使幼儿从小懂得尊敬、关心周围的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐发展。
活动准备：
1、在活动室内设置游戏场景
①兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。
②红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。
2、白兔、灰兔头饰若干;玩具手机一部;乐曲和电话录音。
活动过程：
一、去兔奶奶家玩。
1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今天的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗?
2、(在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口)兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。”
(评：简洁的讲述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉浸在游戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。)
3、进入兔奶奶家，共同寻找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由讨论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。
(评：幼儿置身于游戏的情境中，在巧妙的设问引导下，既吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿参与活动的主动性、积极性，又为以下环节作铺垫。)
