染雾中篇科学领域教案 篇一
探索自然界：观察植物的生长
目标：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的生长规律和基本需求。
教学内容：
1. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、茎叶长大、开花结果。
2. 植物的基本需求：土壤、水、阳光、空气。
教学步骤：
1. 导入：观看植物生长的视频或图片，引导幼儿谈论自己对植物生长的认识。
2. 实践活动：让幼儿亲自动手体验植物的生长过程，可以让他们种植小花盆中的种子。
3. 观察记录：每天让幼儿观察记录植物的生长情况，包括发芽、生长速度、叶片颜色等。
4. 总结讨论：引导幼儿总结植物的生长规律和基本需求，可以进行小组讨论或展示。
延伸活动：
1. 室内观察：观察不同植物的生长情况，比较它们的特点。
2. 制作植物日记：让幼儿用图片或文字记录植物的生长过程，培养观察和记录的能力。
评估方法：
观察幼儿在实践活动中的表现，包括参与程度、观察记录的准确性和总结能力等。
中篇科学领域教案 篇二
探索物质的性质：水的三态变化
目标：通过观察水的三态变化，让幼儿了解物质的性质以及不同状态下的特点。
教学内容：
1. 水的三态：液态、固态、气态。
2. 水的变化过程：冰的融化、水的沸腾、水蒸气的凝结。
教学步骤：
1. 导入：通过实物或图片展示水的三态，引导幼儿讨论水在不同状态下的特点。
2. 实验观察：进行冰融化、水沸腾、水蒸气凝结的实验，让幼儿亲自观察变化过程。
3. 总结讨论：引导幼儿总结水的三态变化规律，了解不同状态下的性质。
4. 拓展应用：让幼儿思考日常生活中水的三态变化对我们的生活有什么影响。
延伸活动：
1. 利用冰块、水蒸气等实物进行游戏，加深幼儿对水的三态变化的印象。
2. 观察其他物质的三态变化，比较它们之间的异同。
评估方法：
观察幼儿在实验观察和总结讨论中的表现，包括观察的细致程度、总结的逻辑性和应用能力等。
中班科学领域教案 篇三
活动过程：
一、导入活动
1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?
2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?
幼儿自由谈论并回答老师的问题。
3、教师小结：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成黄色。等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。
二、引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征
1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧!
2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它们的名称。
教师：小朋友，你们认识你们拿的这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢? smtxjs.com
引导幼儿观察并说说树叶的名字。
3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉。然后再闻一闻，它又有什么样的味道。
4、请幼儿交换观察树叶
教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。)
三、认识树叶的名称
1、教师：你们都知道这些树叶的名字吗?
枫树的树叶像手掌，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针，白桦树的叶子像颗心。
2、游戏：教师报出树的名字，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。
四、游戏：树叶找朋友，巩固认识这些秋天的树叶
1、教师：我们一起来玩一个游戏吧!我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候，拿了这个树叶的小朋友就站出来。然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手。
2、教师带领幼儿进行游戏。
3、教师进行小结，结束活动。
中班科学领域教案 篇四
活动目标：
1、通过游戏和操作活动，激发学习几何图形的兴趣，巩固对圆形、三角形、正方形和长方形的认识。
2、进一步培养观察标志和图形的能力，动手操作图形的能力，用图形拼画的空间想象力，以及分类、排序的思维能力。
活动准备：
1、环境：
(1)在活动室内张贴各种用图形拼成的图画
(2)在活动角张贴大幅的图形、长方形、正方形、三角形和图形
(3)材料：录音机、磁带、有暗示性的图形门票，幼儿操作材料(各种大小、形状、颜色不同的几何图形若干，各种几何图形的标志图，托盘若干)
活动过程：
(一)情景活动：图形王国
师：“欢迎小朋友来到图形王国游玩，我是这里的导游，请小朋友带好门票跟我一齐参观图形王国吧!”
师：“小朋友。你们看这幅图像什么?有哪些是我们学过的图形呢?生活中有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢?”
(二)音乐游戏:找朋友
师:“你们看看自己的动物门票是什么图形”(幼儿回答)
“现在请你们互相找一找，哪个小朋友的动物门票图形是跟自己一样的，找出来，做个好朋友。”
通过音乐游戏，让幼儿按图形找朋友，并根据门票图形找到相应图形墙壁的家。
(三)游戏：送图形回家
师：“篮子里有些图形回错了家，请小朋友把图形送回家”。(要求幼儿送图形的同时说出“这是XX色,XX图形的家”)
(四)幼儿操作活动。
师：“图形王国还有很多游戏等着小朋友呢!你们看看、想想该怎么玩?”并请幼儿进行自由操作。
1、“送图形回家——”按标志分类
低水平：幼儿说出图形的名称后，按图形的形状进行分类。
高水平：幼儿说出图形的名称后，根据标志暗示，按图形的形状及颜色进行分类。
2、“找朋友”——按标志大小分类
低水平：看标志，把同一颜色的图形按大小分类。
高水平：看标志，把同形状、颜色的图形按大小分类。
3、“拼图”——拼贴图形
低水平：请幼儿说出图形的名称后，按自己拼好的图画进行拼图。
高水平：请幼儿说出图形的名称后，用这些几何图形拼图并说出图形数量。
4、“串项链”——根据指令卡，给图形排队。
低水平：给幼儿提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿看排序指令卡排序，要求语言相镶。
中水平：给幼儿提供形状、颜色和大小都不同的几何图形，请幼儿看排序指令卡排序，要求语言相镶。
高水平：幼儿自己确定排序规律进行排序，并制作排序指令卡。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入课室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,回园告诉老师，并列出图表。
中班科学领域教案 篇五
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