染雾《滴哩滴哩》音乐教案 篇一
音乐教学一直以来都是学校教育中不可或缺的一部分，而有趣的音乐教案更是能够吸引学生的注意力，让他们更好地理解和学习音乐知识。今天我们就来分享一份《滴哩滴哩》音乐教案，帮助老师们在课堂上更好地教授音乐知识。
首先，我们可以选择一首生动有趣的儿歌《滴哩滴哩》，这首歌曲旋律简单，歌词生动有趣，非常适合小学生学习。在教学过程中，可以先播放这首歌曲，让学生们跟着节奏一起唱，培养他们的音乐感知能力。
接着，可以让学生们认识和学习这首歌曲中的节拍和节奏。可以通过敲击打击乐器或者拍手的方式，让学生们跟着音乐的节奏一起演奏，培养他们的音乐节奏感。
除了节奏，我们还可以让学生们学习歌曲中的音高。可以通过唱几个音符，让学生们模仿音高的变化，帮助他们更好地掌握歌曲的旋律。
最后，可以让学生们分组，进行小合唱的练习。每个小组可以选择一部分歌词，通过合作演唱的方式，让学生们更好地理解歌曲的整体意境，并培养他们的团队合作精神。
通过这样一份富有趣味性和互动性的《滴哩滴哩》音乐教案，相信学生们会更加热爱音乐，更加愿意参与到音乐学习中来。希望广大老师们可以借鉴这份教案，为学生们创造更加丰富多彩的音乐学习体验。
《滴哩滴哩》音乐教案 篇二
音乐教育是培养学生综合素质的重要途径之一，而一份好的音乐教案更是能够激发学生学习的兴趣和热情。今天我们将分享一份《滴哩滴哩》音乐教案，帮助老师们在音乐课上更好地引导学生学习和感知音乐。
首先，在引入这份音乐教案时，可以先播放《滴哩滴哩》这首歌曲，让学生们先感受一下歌曲的旋律和节奏。可以让学生们跟着歌曲一起唱，培养他们的音乐感知能力。
接着，可以让学生们学习歌曲中的歌词，并通过分组的方式进行朗诵或者合唱。可以让学生们自由发挥，展示他们的音乐才华，培养他们的表演能力。
除了歌曲本身，我们还可以引导学生们学习歌曲的背景故事和意境，通过讲解歌曲背后的故事，帮助学生们更好地理解和感知歌曲的情感表达。
最后，可以让学生们通过绘画、创作故事或者编排舞蹈等方式，展示他们对这首歌曲的理解和表达。可以通过展示活动，让学生们相互学习和交流，共同提高音乐素养。
通过这份《滴哩滴哩》音乐教案，相信学生们会更加热爱音乐，更加愿意参与到音乐学习中来。希望广大老师们可以在教学中灵活运用这份教案，为学生们创造更加丰富多彩的音乐学习体验。
《滴哩滴哩》音乐教案 篇三
《滴哩滴哩》音乐教案
一、概述
· 说明学科：《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
· 简要描述课题：《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。一课时！
· 概述学习内容：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。
· 概述这节课的价值以及学习内容的重要性：通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
二、学习目标分析
知识目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。
技巧目标：使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。
情感目标：培养学生热爱春天，热爱大自然的感情
三、学习者特征分析
经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在幼儿园、校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，因此我的设计教学重点为：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。难点是：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学策略选择与设计
分别采用画春天、编排舞蹈、改编歌词等方式让学生进一步的感知春天！
五、教学资源与工具设计
多媒体课件！
六、教学过程
1、导入：
直接问：现在是什么季节? 学生回答：春天。
师：“春天来了，我们周围的事物都发生了哪些的变化，你能用语言描绘出这一切吗？
[设计意图：引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节]
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……
瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看她吧。
出示课件：春的景色图片展示，背景音乐《嘀哩嘀哩》
学生活动：观看图片，并可以随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
[设计意图：让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。]
2、学习歌曲
老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。
1)让我们一起去看看春天还有什么景色，播放《嘀哩嘀哩》的MTV。
2)看了以后问学生，春天在哪里呢？（学生回答）刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌曲吧。
[设计意图：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。]
师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为歌曲的情绪是怎样的？你认为应该用
什么样的声音来表现歌曲呢？引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。
3、展示春天
1）、小朋友喜欢春天吗？那么你还想用什么方式来表现春天呢？
（分组创作：画画、舞蹈、编词、……）培养学生的综合能力
2）、反馈
每组派一个代表展示自己组的作品。
画画的介绍自己画了些什么，从哪里看出来“春天”来。
舞蹈的可以表演给大家看。
编词的，根据自己创编的歌词唱一唱，再鼓励大家一起唱一唱
[设计意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的'感官，激发着学生的创作欲望。从而培养他们的合作、探究、综合能力]
4、总结：
小朋友们真棒！有关春天的艺术作品还有许多，小朋友可以通过上网、书籍、搜集学习，
开阔自己的视野。春天里处处有美景，春天带
七、教学评价设计
教学中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性。音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。
八、帮助和总结
在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，以激发学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。
当然，这节课中还有不足之处，教师是否能在教学的难点部分再做深入的讲解，或是能让学生自己去发现问题，进而解决问题，这样学生就不会容易忘掉，而学习的积极性也将更高。教师对一些重要内容处理的还不够好，在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！
