《我们认识的数》教案设计 篇一
今天我们将介绍一份针对一年级学生的《我们认识的数》教案设计。通过这个教案,学生将能够更好地认识和理解数字的概念,为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
**教学目标:**
1. 让学生认识并能够书写从1到10的数字;
2. 帮助学生理解每个数字的大小和顺序;
3. 引导学生通过各种活动,加深对数字的认识和理解;
4. 激发学生对数学的兴趣,培养他们的数学思维能力。
**教学准备:**
1. 数字卡片:1-10的数字卡片,每个数字卡片上带有对应的数量图像;
2. 游戏道具:小球、计数棒等;
3. 互动板书:绘制简单的数字图形,让学生边数边书写。
**教学过程:**
1. 数字认知:通过展示数字卡片,让学生认识1-10的数字,并重复书写每个数字;
2. 数字大小比较:通过比较不同数字卡片上的数量图像,让学生感受每个数字的大小;
3. 数字顺序排列:让学生将数字卡片按照大小顺序排列,巩固数字的顺序概念;
4. 数字游戏:引入各种互动游戏,如“数字接龙”、“找数字”等,让学生在游戏中加深对数字的认识;
5. 数字书写:通过互动板书,引导学生书写数字,并加深对数字形状的认识。
**教学评估:**
1. 课堂练习:让学生完成简单的数字练习,检测他们对数字的掌握程度;
2. 游戏表现:观察学生在游戏中的表现,评估他们对数字的理解和应用能力;
3. 课堂互动:通过课堂互动,了解学生对数字的认识和理解程度。
通过这份《我们认识的数》教案设计,相信学生将在轻松愉快的氛围中学会认识和理解数字,为未来的数学学习打下坚实基础。
《我们认识的数》教案设计 篇二
在这份《我们认识的数》教案设计中,我们将为学生提供更多的互动活动,让他们在玩中学,在学中玩,充分调动学生的学习兴趣和积极性。
**教学目标:**
1. 让学生在玩中认识1-10的数字,并能够书写这些数字;
2. 帮助学生理解数字的大小和顺序关系;
3. 通过互动游戏,加深学生对数字的认识和理解;
4. 培养学生的团队合作精神和数学思维能力。
**教学准备:**
1. 数字卡片:1-10的数字卡片,每个数字卡片上带有对应的数量图像;
2. 游戏道具:小球、计数棒、骰子等;
3. 互动板书:绘制数字迷宫、数字图形等,让学生在板书上进行互动操作。
**教学过程:**
1. 数字认知游戏:通过数字卡片,设计各种互动游戏,让学生在游戏中认识数字;
2. 数字大小比较:设计“大于、小于”游戏,让学生通过比较不同数量图像的大小,理解数字的大小关系;
3. 数字顺序排列:设计“数字拼图”游戏,让学生将数字卡片按照大小顺序排列,锻炼他们的逻辑思维能力;
4. 数字书写活动:通过互动板书,引导学生书写数字,并设计“数字接龙”等书写游戏,加深对数字形状的认识。
**教学评估:**
1. 课堂练习:让学生参与各种游戏练习,检测他们对数字的掌握程度;
2. 游戏表现:观察学生在游戏中的表现,评估他们对数字的理解和应用能力;
3. 团队合作:通过团队游戏,评估学生的团队合作精神和数学思维能力。
通过这份《我们认识的数》教案设计,学生将在快乐互动的氛围中充分认识和理解数字,培养他们的数学兴趣和学习能力。
《我们认识的数》教案设计 篇三
《我们认识的数》教案设计
教学内容:义务教育新课程一年级下册第40— 451页(数学实践活动)。 教学目标:
1、通过活动,使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用,能联系实际进行简单的估计。
2、使学生初步学会与他人合作交流,并由此获得积极的情感体验。
3、使学生获得相关的数学活动经验,进一步建立数感,初步学会用数学的眼光观察思考身边的现实问题。
教学重点:
1、培养学生的表达能力、应用能力。
2、培养学生的数感及估计能力。
教学难点:
会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生,一把黄豆的粒数。
教具、学具准备:
1、课前布置学生询问自己家里每个人的年龄(包括爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等),准备一句用100以内的数说一句话。
2、课前将学生分组,每组确定好有组织能力的小组长。
3、分小组准备好糖、花生米、黄豆等。
教学过程:
一、激趣导入
师:前些日子,我们已经认识了很多数,(板书课题:我们认识的数)今天这节课,我们就要用这些认识的数来说一说,猜一猜,数一数身边的事物。(出示:智慧星)老师在每颗智慧星的反面写了一个数,谁猜中了,就送给谁,谁来猜一下?(准备智慧星数字卡)
二、 说一说,比一比。
师:我们已经认识了多少个数?你能用100菊花吗?我们先来听一听这4个小朋友是怎么说的?
多媒体出示四个小朋友在班上谈话的场景图,同时播放四人说的话。
讲述:这些小朋友可真会仔细观察,你们也能用100以内的数来说一句话吗?请先在小组内互相说一说。
指名说
师:昨天,老师让你们回家了解家中每个人的年龄,你能给大家介绍一下吗?指名说。
请大家向自己组里的同学介绍一下自己家人的年龄,比一比你们家年龄最大的是谁?最小的`呢?你能用“大一些、大得多、小一些、小得多、差不多”等词比比自己家人的年龄的大小吗?(先个别说后同桌交流,每人说一句。)
我们一起来看一下小明家的全家福,他家有个人,今年64岁,这个人可能是谁? 小明今年也上一年级,你能估计
3、你们猜猜老师今年大约多少岁?
三、猜一猜,数一数。
1、猜糖粒数。
(师抓了满满的一把糖)请大家猜猜大约有多少粒?
(1)个别猜。
(2)指出数的方法。
究竟有多少粒呢?我们应该来数一数。数的时候,你准备怎样数?(一粒一粒数,二粒二粒数,五粒五粒数??)。(准备拨的尺子)
(3)学生示范。
谁愿意来数一数?