人美版第十册美术教案 篇一
《人美版第十册美术教案》是一本针对中学生的美术教材，旨在帮助学生培养审美情趣、提升绘画技能。在这本教案中，有着丰富多彩的内容和灵活多样的教学方式，让学生在学习美术的过程中能够充分发挥自己的创造力和想象力。
首先，这本教案注重培养学生的观察力和表现力。通过引导学生观察周围的事物、人物和景物，让他们学会用画笔表达自己的感受和想法。比如，在学习静物画时，教案会要求学生仔细观察静物的形态、颜色和质感，然后用绘画的方式将这些观察到的内容表现出来。这样的教学方式既锻炼了学生的观察力，又提升了他们的绘画技能。
其次，这本教案注重启发学生的创造力和想象力。在学习素描、水彩画等绘画技法时，教案会给出一些启发性的题材和创作思路，让学生自由发挥想象，创作出属于自己的作品。比如，在学习水彩画时，教案可能会要求学生画一幅描绘四季变化的作品，学生可以根据自己对四季的理解和感受来进行创作，这样既锻炼了学生的创造力，又让他们学会用绘画表达自己的情感。
总的来说，《人美版第十册美术教案》是一本很好的美术教材，它不仅注重培养学生的观察力和表现力，还注重启发学生的创造力和想象力。通过这本教案的学习，学生不仅可以提升自己的绘画技能，还可以培养审美情趣，感受美术的魅力。希望更多的学生能够通过这本教案，找到自己对美术的热爱，用画笔创造出更加美丽的世界。
人美版第十册美术教案 篇二
美术教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用。《人美版第十册美术教案》作为一本优秀的美术教材，不仅注重培养学生的绘画技能，还注重启发学生的创造力和想象力。在学习这本教案的过程中，学生不仅可以提升自己的绘画水平，还可以培养审美情趣，感受美术的魅力。
首先，这本教案注重培养学生的观察力和表现力。在学习素描、色彩等绘画技法时，教案会要求学生仔细观察周围的事物、人物和景物，然后用画笔表达自己的感受和想法。通过这样的绘画练习，学生可以提升自己的观察力和表现力，同时也锻炼了自己的绘画技能。
其次，这本教案注重启发学生的创造力和想象力。在学习水彩画、油画等绘画技法时，教案会给出一些启发性的题材和创作思路，让学生自由发挥想象，创作出属于自己的作品。通过这样的创作实践，学生可以锻炼自己的创造力和想象力，同时也学会用绘画表达自己的情感和思想。
总的来说，《人美版第十册美术教案》是一本具有启发性和实践性的美术教材，它不仅可以帮助学生提升绘画技能，还可以培养学生的审美情趣和创造力。希望更多的学生能够通过这本教案，感受到美术的魅力，用画笔创造出更加美丽的世界。
人美版第十册美术教案 篇三
人美版第十册美术教案
第1课：人民的艺术家——齐白石 课时：1课时 课业类型：欣赏评述 教学目标： 显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；
激发学生对民族艺术的热爱之情。 重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、 组织教学： 二、 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 三、 学生交流资料： 请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 四、 引导欣赏： 1.小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的.小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。 5.分组研究（欣赏、学生模仿分析） 书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等） 选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。 四、小结： 板书设计： 第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯 课时：2课时 课业类型：欣赏评述 教学目标： 显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。 重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。 难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏与比较： 猜猜看： 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。 三、介绍马蒂斯： 马蒂斯擅长什么？ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较：（课件出示） 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 2.马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品 板书设计： 第3课：精细的描写课业类型：造型表现 教学目标： 显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。 隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。 重点：组织线条精细的表现物象的方法。 难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。 教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 教学过程： 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏分析： 1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。 2.对比： 出示图片：《葵花》及修改图。 那一幅更精美？为什么？ 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ 3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ 4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 能否对物体的细节使用想象中的线条？ 三、安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。 板书设计： 4、色彩的对比 教学目的： 1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。 2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点 ： 艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备： 图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 教学过程 ： 一、欣赏导入 1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？ 2、你还知道生活中有哪些对比现象？ 3、明确对比概念。 4、比较两张美术作品。 5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。 6、出示课题 二、自己动手，尝试体验 1、哪些色彩是对比色？ 2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 3、总结：色相环中互为 的色彩为强烈对比。 4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。 5、生活中的对比色。 提问：我们周围哪儿有对比色？ 6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？ 7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？ 三、学生作业 ，教师指导。 运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1、为学生提供民间工艺品设计图。 2、分析如何用对比色设计颜色。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 四、作品展示，评价 1、自评。 2、小组互评。 3、展示作品。 板书设计： 5、让色彩动起来 教学过程 ： 1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 如何用色彩的对比关系表现动感。 教学难点 ： 对比色的运用及画面动感的表现。 教学准备： 图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 教学过程 ： 一、欣赏导入 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么相同的地方？ 出示课题 二、自己动手，尝试体验 1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。 （1）介绍画家 （2）组织小组探究以下问题： 作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？ 这幅画表达了作者什么样的情感？ 2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。 3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？ 我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？ 学生讨论 4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？ 教师示范。 三、学生作业 ，教师指导。 学生明确作画方法。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 四、作品展示，评价 1、自评。 2、小组互评。 3、展示作品。 板书设计： 6、 台历、挂历的设计 教学内容与目标： 1、 显性内容与目标： 认知内容与目标： 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩知识的对比完成一幅有动感的作业。 能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 2、 隐性内容与目标： 培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 如何运用色彩的对比关系表现动感。 教学难点： 对比色的运用及画面动感的表现。 学习材料： 课件、彩纸、各种工具和材料 教学过程： 一、引入课题： 1、 复习提问：你能说出几组对比色？ 2、 在色象环中怎样找到色彩的强烈对比？ 3、 用色彩的对比做画有什么效果？ 4、 展示一幅用强烈对比表现的绘画作品---德国画家史密斯。路特鲁甫的《埃勃港》 提问：这幅画给你什么感受？ 二、出示
染雾