染雾森林的绅士教案 篇一
在茂密的森林中，隐藏着一位绅士，他身着笔挺的西装，头戴一顶优雅的礼帽，手持一根手杖，风度翩翩。这位绅士不是别人，正是森林的守护者——小熊先生。今天，他要为森林中的小动物们上一堂特殊的教案。
小熊先生走到一棵大树下，拍拍手，吸引了周围的小动物们的注意。他微笑着说道：“亲爱的朋友们，今天我要给大家上一堂关于森林礼仪的课程。”小熊先生开始讲解如何做一个绅士，他告诉大家要有礼貌、要尊重他人、要善待环境。小熊先生的言辞温和，但威严，小动物们听得津津有味。
接着，小熊先生请来了一只顽皮的松鼠，他让松鼠模拟一下正确的行为，比如说请客人、让老人先走等。小熊先生鼓励小动物们要多多练习，做一个优雅的绅士。
教案结束后，小动物们纷纷表示要努力学习，做一个有素质的小动物。他们向小熊先生鞠躬致谢，小熊先生微笑着摆摆手，表示这是他的责任和义务。
森林的绅士教案 篇二
在森林的深处，一位绅士形象的老狼正在给年轻的狼群们上一堂别开生面的绅士教案。老狼身着一身华丽的礼服，头戴一顶高贵的礼帽，看上去非常潇洒帅气。
老狼首先向年轻一代们强调了礼仪的重要性，他告诉他们作为森林的主人，要有一种优雅从容的气质，要善待他人，要保护环境。他还讲解了如何在社交场合中表现自己，如何处理矛盾，如何与他人相处。
随后，老狼请来了一位年轻的狐狸作为示范对象，他让狐狸展示了一些绅士的行为，比如说礼貌地问候、主动帮助他人等。年轻的狼们看得津津有味，纷纷表示要向狐狸学习，争取成为一个优雅的绅士。
教案结束后，老狼鼓励年轻的狼们要多加练习，要不断完善自己，做一个有品位的狼。年轻的狼们感激老狼的教导，他们决心努力学习，成为一名真正的绅士。整个森林充满了和谐与尊重的氛围，每个动物都在努力做到优雅从容。
森林的绅士教案 篇三
森林的绅士教案
森林中的绅士 教学目标： 知识与能力： 1、正确把握课文重点，总结描写对象——豪猪的特点2、学习本文拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言。 教程与方法：探究象征手法的运用。 情感态度与价值观：领悟关于人类生存的启示。 教学重点：体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示 教学难点：学习本文抓住特点介绍动物的写法 教学时数：一课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课：在你的眼中，什么叫绅士？ 有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。这种绅士式的生活方式，这对人的生存有怎样的启示呢？下面让我们一起走进《森林中的绅士》。 介绍作家作品：茅盾1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。 二、沉浸文本，整体感知 师生共同探究文章的描写对象——豪猪的特点 1、文章的标题有什么意味？ 文章标题耐人寻味，引人入胜。文章精心锤炼了“森林中的绅士”这一颇为形象化的标题，不仅极大地激发了读者的阅读兴趣（如果说森林中的珍禽怪兽奇花异草并不希奇，那么，森林中的“绅士”则足以让人好奇），而且准确地概括并有力地突出了豪猪的本质特征──“绅士风度”，从而起到了统摄全文、画龙点睛的重要作用。 2、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？豪猪的“绅士风度”主要表现在什么地方？ ①、形态上：身体矮小肥胖，面孔方正持重 ②、行动上：老是踱着方步，不慌不忙 ③、待人接物：保持距离，潇洒悠闲，逍遥自得 ④、遇敌反应：守势防御，全身而退，镇静 ⑤、娱乐方式：无病呻吟 豪猪的绅士风度不仅表现在它有一身钢针似的威力强大的刺毛，可以使豪猪与同伴之间永远“保持相当的距离”，更在于它“潇洒悠闲”“不慌不忙”、极端“镇静”的处世态度和生活方式，而后者才是豪猪“绅士风度”的主要特征及其被称为“森林绅士”的根本原因。 3、文章的讽刺意味表现在什么地方？ 文章通篇采用讽刺、调侃的笔调完成叙述、描写，讽刺意味强烈。①作者把豪猪称做绅士，把豪猪与绅士巧妙联系，极有讽刺意味。②文中充满讽刺意味的具体描写也不少，如第二段写道：“不过豪猪的刺还是有形的.…..蓝’的地方。”作者以有形的豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，深刻地揭示了绅士们虚伪狡猾的丑陋面目；③绅士与豪猪本无关联，文章却认为绅士们摹仿豪猪，而且“青出于蓝”，从而对现实生活的绅士们进行了辛辣的讽刺，表现了作者对绅士们的憎恶和轻蔑。第九段写道：“但正像我们的可敬的绅士们尽管‘得天独厚’，优游自在，却也常常要无病呻吟一样，豪猪也喜欢这调门。”④再次以豪猪比拟绅士，形象地刻画了“可敬的绅士们”无病呻吟的丑恶嘴脸，深刻揭露了他们装腔作势虚伪透顶的丑陋本质。 4、拟人方法的运用有什么效果？ 本文虽然篇幅不长，却综合运用了多种文学手法，其中拟人方法的运用尤为成功。无论是描写豪猪的形态、动作等外在特点，还是揭示豪猪绅士风度的内在本质，作者都充分使用了拟人方法，如“矮胖胖”的体态、“方正而持重的面孔”“踱着方步”“不慌不忙”“潇洒悠闲”的风度、“很有教养似的`边走边哼”“在‘待人接物’上多么有分寸”“宛然是一位乐天派”“好比穿了件救生衣”“方正而持重的脸部照常一点表情也没有”等都十分精彩。这种把动物人格化的拟人方法的使用，极大地增强了文章审美性，取得了很好的艺术效果： 首先，拟人方法生动传神地刻画了豪猪的外在特点； 其次，拟人方法准确到位地表现了豪猪的“绅士风度”； 第三，拟人手法引导读者自然而然地联想到现实生活中形形色色“绅士们”的典型特征，凸显了文章的主题。 5、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？ 因为豪猪的生活方式其实就是作者所担忧的某些人的一种生活状态，作者的用意在于提醒艰苦年代的人们不要像豪猪那样懒散、无所用心、不思进取、得过且过的生活，否则也有绝种之忧。 三、体验文本，品味语句，理解课文。赏析：哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。 ①“它的潇洒悠闲…….宛然是一位乐天派。” 突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。 ②“它躺在树枝间，……它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。” 能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。 ③“它从掩蔽部抽出了鼻子……没有发生过什么事情似的。” 笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。 四、感悟与反思 问题1：课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子——所以结果仍然于它不利呢？你是怎么认为的？说说你的看法。 豪猪懒散而悠闲的生活方式导致面临灭种的危险 生物进化史上优胜劣汰是客观存在 问题2：作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？（对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。） 问题3：文章是专门写豪猪这
