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《跳吧！跳吧！》音乐教案 篇三
《跳吧！跳吧！》音乐教案
《跳吧！跳吧！》教学设计 【教学内容】七年级13册第五单元《金色乐章》——歌曲学唱《跳吧！跳吧！》 【教学理念】 1、 以音乐审美为核心。《跳吧！跳吧！》是一首令人欢快的斯洛伐克民歌，学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的温暖。 2、 以兴趣爱好为动力。以“语言直观”设置悬念导入，引起学生对学习的期待和兴趣。 3、 面向全体学生；注重个性发展。全体学生围着圆圈边唱边舞，会乐器的同学为其伴奏。 4、 理解多元文化。通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐，学生愿意主动了解斯洛伐克的民族文化。 【教材分析】 《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。 【学情分析】 七年级的学生在生理和心理逐渐成熟，表现为：1、声音由于变声期的到来很不稳定，因此学唱歌曲之前教师要引导学生正确发声。2、参与的意识和交往的愿望增强，简单的表演能激发学生对音乐的喜爱。 但七年级的学生并未完全脱去童年的'纯真，因此教师结合斯洛伐克国家多城堡的特点导入，吸引学生的注意力。 【教学目标】 知识与技能：正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。 过程与方法：能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。 情感态度、价值观：通过集体创作和表演，学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。 【教学重点】感受歌曲的风格特点，表现歌曲。 【教学难点】重音的正确演唱 【教学准备】 1、 多媒体课件 2、 要求学生以围圈的形式坐在音乐教室 【教学过程】 一、 情境导入 师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎白女王。哇~是不是很想知道是哪个国家呢？ 生：是！老师快透露吧,,,,,,, 师：这个国家就是斯洛伐克，欧洲中部的一个国家。我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。 （图片展示斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等） 师：斯洛伐克的音乐也很吸引人，请大家听听，歌曲中人们在干什么？（带着问题听，有方向，更能集中注意力） 生：人们在跳舞、喝啤酒、吃面包 师：那人们的情绪是怎样的？ 生：很欢快、热情 师：你从哪里知道呢？ 生：歌曲速度很欢快 师：回答得真有水平，这首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表现了人们在冬日的晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞使的热烈、欢乐的情景。 二、 歌曲学唱 1、 听范唱，再次感受歌曲 2、 跟着钢琴声轻轻唱 3、 学生指出难唱的地方：可能有切分节奏、附点、吸气 4、 解决问题：切分节奏划拍，并加上重音 重音记号“＞” 附点节奏划拍，并加上重音 帮助学生找吸气点 5、 跟钢琴声放出声音唱，注意两段的对比 三、 欣赏斯洛伐克舞蹈视频——《波尔卡》 四、 学舞步 1、 师：“老师都忍不住要跳一跳，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。首先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接
