染雾《茉莉花》教案 篇一
茉莉花是一首广为人知的经典民歌，其深情的旋律和动人的歌词让人们无法忘怀。在音乐教学中，茉莉花也是一首非常适合教学的歌曲，可以帮助学生提高音乐素养，培养音乐情感，同时也让他们体会到中华民族优美的音乐传统。
在教学茉莉花这首歌曲时，可以结合歌曲的背景介绍和歌词的讲解，让学生更好地理解这首歌曲的内涵。茉莉花这首歌曲是由著名音乐家胡波创作的，歌曲描绘了一个农村姑娘的深情故事，通过歌曲中的旋律和歌词表达了对爱情的憧憬和向往。教师可以向学生介绍歌曲的背景故事，让学生了解这首歌曲的来源和创作初衷，进一步引起学生的兴趣和好奇心。
除了歌曲的背景介绍，教师还可以对歌词进行解读和讲解，让学生更好地理解歌曲的意境和情感。茉莉花的歌词充满了对爱情的向往和期待，歌曲中的旋律也十分动人，能够深深触动人们的心灵。通过对歌词的讲解和解读，可以帮助学生更好地领会歌曲的情感表达和内涵，加深对这首歌曲的理解和感悟。
除了进行歌曲背景介绍和歌词讲解，教师还可以引导学生进行歌曲的演唱和合唱，让学生在音乐中感受到快乐和幸福。通过学生的合唱和演唱，不仅可以提高学生的音乐表现能力，还可以增强学生的集体荣誉感和团队合作意识，让学生在音乐中感受到快乐和成就感。
综上所述，茉莉花是一首非常适合音乐教学的经典民歌，可以帮助学生提高音乐素养，培养音乐情感，同时也让学生感受到中华民族优美的音乐传统。教师在教学茉莉花这首歌曲时，可以结合歌曲的背景介绍和歌词讲解，让学生更好地理解这首歌曲的内涵，引导学生进行合唱和演唱，让学生在音乐中感受到快乐和幸福。通过茉莉花这首歌曲的教学，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐情感，让学生在音乐中得到全面发展。
《茉莉花》教案 篇二
茉莉花是一首脍炙人口的经典民歌，其优美的旋律和动人的歌词一直深受人们喜爱。在音乐教学中，茉莉花也是一首非常适合教学的歌曲，可以帮助学生提高音乐素养，培养音乐情感，同时也让他们感受到中华民族优美的音乐传统。
在教学茉莉花这首歌曲时，可以通过多种形式进行教学，让学生更好地理解和领会这首歌曲的内涵。可以通过歌曲的欣赏和分析，让学生了解歌曲的音乐特点和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。通过讲解歌曲的背景故事和歌词的意境，让学生深入理解这首歌曲的创作初衷和情感表达，感受到歌曲中蕴含的深刻情感和内涵。
除了进行歌曲的欣赏和分析，教师还可以引导学生进行歌曲的创作和编曲，培养学生的音乐创作能力和表现力。可以让学生根据茉莉花这首歌曲的主题和情感，进行自由创作和编曲，让学生在音乐创作中体会到快乐和成就感，提高学生的音乐表现力和创造力。通过学生的创作和表演，可以让学生更好地发挥自己的才华和潜力，享受到音乐带来的乐趣和快乐。
综上所述，茉莉花是一首非常适合音乐教学的经典民歌，可以帮助学生提高音乐素养，培养音乐情感，同时也让学生感受到中华民族优美的音乐传统。教师在教学茉莉花这首歌曲时，可以通过歌曲的欣赏和分析，让学生了解歌曲的音乐特点和情感表达，通过歌曲的创作和编曲，培养学生的音乐创作能力和表现力，让学生在音乐中得到全面发展。通过茉莉花这首歌曲的教学，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐情感，让学生在音乐中感受到快乐和幸福，享受到音乐带来的美好和感动。
《茉莉花》教案 篇三
1、了解江苏文化，喜欢江苏音乐。
2、能够根据《茉莉花》的情感演唱歌曲。
3、了解《茉莉花》再世界的知名度和影响力。
教学重
难点：
设计不同的演唱形式表演歌曲，感受体验歌曲的风格特征。
一、导入新课
从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：
教师导语：
首先我给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。(播放到百姓的场面)此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起(茉莉花的旋律响起)
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?
是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律(没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》)大家想知道它在世界音乐使上的地位吗?我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的'便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动
1.历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。)
2.听旋律
原版的茉莉花(屏幕显示歌词)
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)
茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4.屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比，知道的确发生了变化。
6.师生互动，说说茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)
7.学唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢?这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结：
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。我们感到?
(学生总结：感到骄傲自豪)
教师接：是呀，我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
8.尾声：宋祖英悉尼放歌
前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。
教学反思：《茉莉花》这首歌对于同学们来说并不陌生。基本不用学习就可以完整的唱完。但是，有关于茉莉花的知识他们几乎不知道。当我介绍完《图兰朵》的剧情以后，学生很犀利的问这和茉莉花有什么关系。当知道他们的关系后，学生们也就了解了《茉莉花》的知名度。在演唱的过程中，尽管旋律他们已经掌握，但是要想唱出优美的声音，还是需要训练的。好在同学们的悟性比较高，经过讲解和引导，他们的声音已经由之前的"喊叫"往"优美"上发展了。
MSN（中国大学网）
