染雾《不说话的“朋友”》教案
《不说话的“朋友”》教案 海南省临高县波莲中心学校 王翠芳 一、教学目标 情感目标：能体验到公用设施给人们的生活带来的方便，正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激起保护公用设施的情感，感悟爱护公用设施人人有责，爱护劳动成果。 能力目标：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 知识目标：认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。 二、教学重、难点 教学重点：通过教学活动，使学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的'作用，体验公用设施给人们带来的方便。初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 教学难点：通过教学活动，让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，培养公德心。 三、教学过程 （一）认识“朋友” 1. [播放歌曲《找朋友》]同学们，你们喜欢交朋友吗？谁来说说自己的好朋友是谁？并且用一句话夸夸自己的好朋友。我们每个人都有朋友，我们和朋友常常互相关心，互相帮助。这节课老师要给大家介绍几个朋友，它们不会说话。（板书：不说话的“朋友”。） 2. [出示谜语 ]谁能猜出这些朋友的名字？[学生答出后出示图片]我们可以在哪里见到它们？它们能帮我们什么忙？这些公共场所内为大家服务的“朋友”就叫公用设施，什么是公用设施呢？我们一起来看小资料。[出示小资料]它们默默无闻地为我们大家服务，是我们不说话的“朋友”。 3. 出示问题：你知道在公共场所还有哪些不说话的“朋友”?同学们，你们认识的“朋友”可真不少，课前，老师也搜集到了一些不说话的“朋友”，想和大家一起分享。[课件出示视频，最后定格窨井盖]教师简单介绍窨井盖的作用。 4.小结：公用设施给我们带来了许多方便，是我们不可缺少的“朋友”。 （二）请进“朋友” 1、[出示小区规划图] 这是一个小区，可是小区楼下的空地缺少一些不说话的“朋友”，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的“朋友”，好吗？老师为每个小组准备了一张小区图和一些公用设施图片，你们可以讨论请哪些朋友，安排在什么位置，如果你们想请的朋友没有图片，可以在小区图上写下它的名字或画出来。两分钟以后请组长向大家介绍你们组的设计成果。 2、小组合作设计。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。） 3、每组派代表展示交流：你们为小区请了哪些朋友？为什么请这些朋友？ 4、小结：假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，你感觉如何？ （三）理解“朋友” 1、看来，这些不说话的“朋友”为我们带来许多方便，我们真应该好好感谢他们。可是，有些人却有意或在无意当中破坏了它们。[课件出示课桌、公用电话、路灯被破坏的画面]，你们看到了什么？你看课桌、公用电话、路灯，他们都受到了伤害，你还知道哪些不说话的“朋友”受伤了？ 2 、我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？ 3 、看到这些朋友受到不同程度的伤害，我们仿佛听到它们在诉说，在哭泣。[课件播放椅子的哭诉]同学们，我们来替它们把话说出来，好吗？你想替谁说话？说些什么呢？ 先在组内说一说。 4 、交流。 5 、大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个真实的故事。（配乐讲述窨井盖的故事）听了这个故事，你有什么感受呢？ 6 、小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。 （四）关怀“朋友” 1、那么，我们应该怎样对待这些不说话的“朋友”呢？我们在使用公用设施的时候要注意什么才不会伤害到它们，才能更好地爱护它们呢？ 2、同学们的办法真多。
