诵读欣赏《乡愁》教案 篇一
在中学语文教学中,诵读是非常重要的环节,可以帮助学生更好地理解和感受诗歌的内涵。今天我们就来分享一份针对《乡愁》这首诗的诵读欣赏教案。
教学目标:
1. 了解《乡愁》这首诗的背景和作者生平;
2. 理解诗歌中表达的情感和主题;
3. 提高学生的诵读能力,培养学生的朗诵技巧。
教学内容:
1. 诗歌名称:《乡愁》
2. 作者:余光中
3. 内容梗概:诗人借助乡愁这一主题,表达了对故乡的眷恋和思念之情。诗中描绘了故乡的风景、家乡的人们以及自己对故乡的深深眷恋之情。
4. 难点:理解诗歌中的抒情情感,把握诗歌的节奏和韵律。
教学过程:
1. 导入:通过图片或音频,让学生感受到乡愁这一情感;
2. 导读:简要介绍《乡愁》这首诗的背景和作者,引导学生进入诗歌的世界;
3. 朗诵:老师示范朗诵,让学生跟读,注意抑扬顿挫,感受诗歌的节奏和韵律;
4. 分组朗诵:将学生分成小组,每组分配一节诗歌,让他们进行分组朗诵;
5. 表演:鼓励学生进行诗歌表演,可以加入表情和动作,增加诗歌的生动性;
6. 总结:引导学生总结诗歌中的主题和情感,让他们谈谈自己对乡愁的理解。
通过这样的诵读欣赏教案,可以帮助学生更好地理解和感受《乡愁》这首诗的内涵,同时也能提高他们的诵读能力和表达能力。希望学生在诵读中能够找到属于自己的乡愁,感受到诗歌给予的情感共鸣。
诵读欣赏《乡愁》教案 篇二
《乡愁》是一首让人感到无限温暖和感动的诗歌,也是中学语文课程中常常会涉及的经典之作。今天我们将分享一份关于《乡愁》的诵读欣赏教案,希望能够帮助学生更好地理解和感受这首诗的内涵。
教学目标:
1. 了解《乡愁》这首诗的背景和作者生平;
2. 理解诗歌中表达的情感和主题;
3. 提高学生的诵读能力,培养学生的朗诵技巧。
教学内容:
1. 诗歌名称:《乡愁》
2. 作者:余光中
3. 内容梗概:诗人通过描绘故乡的风景和人物,表达了对家乡的眷恋和思念之情。诗歌中充满了对故乡的深深眷恋和对回忆的无限感慨。
4. 难点:理解诗歌中的抒情情感,把握诗歌的节奏和韵律。
教学过程:
1. 导入:通过音频或视频,让学生感受到乡愁的情感;
2. 导读:简要介绍《乡愁》这首诗的背景和作者,引导学生进入诗歌的世界;
3. 朗诵:老师示范朗诵,学生跟读,注意抑扬顿挫,感受诗歌的节奏和韵律;
4. 分段朗诵:将诗歌分段分配给学生,让他们进行分段朗诵;
5. 表演:鼓励学生进行诗歌表演,加入表情和动作,增加诗歌的生动性;
6. 总结:引导学生总结诗歌中的主题和情感,让他们分享自己对乡愁的理解和感悟。
通过这样的诵读欣赏教案,希望学生能够更好地理解和感受《乡愁》这首诗的内涵,同时也能提高他们的诵读能力和表达能力。让学生在诵读中找到属于自己的乡愁,感受到诗歌给予的情感共鸣。
诵读欣赏《乡愁》教案 篇三
诵读欣赏《乡愁》教案
诵 读 欣 赏《乡愁》教案
学习目标:以诵读为基础,介绍几种赏析,重在学生自己的感悟和理解。
重难点:对诗歌的理解
教学方法;诵读法
教学过程:
一、 导入新课:播放《乡愁》朗读录音
二、作者介绍:
余光中:中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学(现南京大学)和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编,著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。
三、整体感知
(1)阅读《乡愁》,首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。
第一小节:幼年求学,母子分离,借书信以慰别情;
第二小节:成年后,告别新婚妻子,离乡背井,天各一方;
第三小节:生离死别,母子不得相见;第四小节:同胞难得相聚,国家不能统一。
同时,读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情,诗人的乡思之愁不是直白地说出来的,而是通过联想、想象,塑造了四幅生活艺术形象,使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。
阅读此诗,使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体,物象集中明朗,如邮票、船票、坟墓等,不枝不蔓,意境幽远深邃,内容丰富含蓄,能诱发读者多方面的联想。
2、诗的结构:以时间为顺序(即小时候、长大后、后来,而现在),以感情为线索,以大体相同的诗句和格式,反复咏叹,使情感逐层加深,由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中,既有各小节的均衡、匀称,又有小节内长短句的变化,使诗的外形整齐中有参差之美。
诗歌有回环往复,一唱一叹的旋律。在同一位置上,有重复,即我在这头……,有叠词:小小、窄窄、矮矮、浅浅;有变换的量词:枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。
总之,本诗以朴素、简明、隽永的语言,高超的艺术技巧,表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望,抒发了作者浓郁的乡思之情。
四、赏析:《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章,它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。
短诗巧妙地运用了民歌中部分隔