染雾诵读欣赏《乡愁》教案 篇一
在中学语文教学中，诵读是非常重要的环节，可以帮助学生更好地理解和感受诗歌的内涵。今天我们就来分享一份针对《乡愁》这首诗的诵读欣赏教案。
教学目标：
1. 了解《乡愁》这首诗的背景和作者生平；
2. 理解诗歌中表达的情感和主题；
3. 提高学生的诵读能力，培养学生的朗诵技巧。
教学内容：
1. 诗歌名称：《乡愁》
2. 作者：余光中
3. 内容梗概：诗人借助乡愁这一主题，表达了对故乡的眷恋和思念之情。诗中描绘了故乡的风景、家乡的人们以及自己对故乡的深深眷恋之情。
4. 难点：理解诗歌中的抒情情感，把握诗歌的节奏和韵律。
教学过程：
1. 导入：通过图片或音频，让学生感受到乡愁这一情感；
2. 导读：简要介绍《乡愁》这首诗的背景和作者，引导学生进入诗歌的世界；
3. 朗诵：老师示范朗诵，让学生跟读，注意抑扬顿挫，感受诗歌的节奏和韵律；
4. 分组朗诵：将学生分成小组，每组分配一节诗歌，让他们进行分组朗诵；
5. 表演：鼓励学生进行诗歌表演，可以加入表情和动作，增加诗歌的生动性；
6. 总结：引导学生总结诗歌中的主题和情感，让他们谈谈自己对乡愁的理解。
通过这样的诵读欣赏教案，可以帮助学生更好地理解和感受《乡愁》这首诗的内涵，同时也能提高他们的诵读能力和表达能力。希望学生在诵读中能够找到属于自己的乡愁，感受到诗歌给予的情感共鸣。
诵读欣赏《乡愁》教案 篇二
《乡愁》是一首让人感到无限温暖和感动的诗歌，也是中学语文课程中常常会涉及的经典之作。今天我们将分享一份关于《乡愁》的诵读欣赏教案，希望能够帮助学生更好地理解和感受这首诗的内涵。
教学目标：
1. 了解《乡愁》这首诗的背景和作者生平；
2. 理解诗歌中表达的情感和主题；
3. 提高学生的诵读能力，培养学生的朗诵技巧。
教学内容：
1. 诗歌名称：《乡愁》
2. 作者：余光中
3. 内容梗概：诗人通过描绘故乡的风景和人物，表达了对家乡的眷恋和思念之情。诗歌中充满了对故乡的深深眷恋和对回忆的无限感慨。
4. 难点：理解诗歌中的抒情情感，把握诗歌的节奏和韵律。
教学过程：
1. 导入：通过音频或视频，让学生感受到乡愁的情感；
2. 导读：简要介绍《乡愁》这首诗的背景和作者，引导学生进入诗歌的世界；
3. 朗诵：老师示范朗诵，学生跟读，注意抑扬顿挫，感受诗歌的节奏和韵律；
4. 分段朗诵：将诗歌分段分配给学生，让他们进行分段朗诵；
5. 表演：鼓励学生进行诗歌表演，加入表情和动作，增加诗歌的生动性；
6. 总结：引导学生总结诗歌中的主题和情感，让他们分享自己对乡愁的理解和感悟。
通过这样的诵读欣赏教案，希望学生能够更好地理解和感受《乡愁》这首诗的内涵，同时也能提高他们的诵读能力和表达能力。让学生在诵读中找到属于自己的乡愁，感受到诗歌给予的情感共鸣。
诵读欣赏《乡愁》教案 篇三
诵读欣赏《乡愁》教案
诵 读 欣 赏《乡愁》教案
学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。
重难点：对诗歌的理解
教学方法;诵读法
教学过程：
一、 导入新课：播放《乡愁》朗读录音
二、作者介绍：
余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。
三、整体感知
（1）阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。
第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；
第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；
第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。
同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。
阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。
2、诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。
诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头……，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。
总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。
四、赏析：《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。
短诗巧妙地运用了民歌中部分隔
