染雾小鸟小鸟音乐教案 篇一
音乐教学是培养孩子综合素质和情感能力的重要途径，而小鸟小鸟音乐教案则是一种结合了音乐与游戏的教学方式。通过引入小鸟元素，使得音乐教学更加生动有趣，激发孩子学习音乐的兴趣。
小鸟小鸟音乐教案的特点之一是以小鸟为主题，设计了一系列与小鸟相关的音乐教学内容。比如，可以通过小鸟歌曲来教授音乐节奏，通过小鸟舞蹈来培养孩子的音乐感知能力。这种将音乐与小鸟元素结合的方式，不仅使得音乐教学更加有趣，同时也增加了孩子对音乐的好奇心和探索欲。
除了小鸟元素的引入，小鸟小鸟音乐教案还采用了游戏化的教学方式。通过设计各种音乐游戏，让孩子在玩耍中学习音乐知识，激发他们的学习兴趣。比如，可以设计“小鸟音乐接力赛”、“小鸟音乐记忆大挑战”等游戏，让孩子在游戏中感受音乐的魅力，提高他们的学习积极性。
小鸟小鸟音乐教案的另一个特点是注重音乐情感的培养。通过小鸟音乐故事的讲解，让孩子在欣赏音乐的同时，体会音乐所传达的情感。比如，可以通过小鸟音乐故事来讲述友谊、勇气、爱等主题，引导孩子用音乐来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
综上所述，小鸟小鸟音乐教案是一种非常适合幼儿音乐教学的方式。通过引入小鸟元素、采用游戏化教学方式和注重音乐情感的培养，可以使音乐教学更加生动有趣，激发孩子学习音乐的兴趣，培养他们全面发展的能力。
小鸟小鸟音乐教案 篇二
音乐是一种独特的艺术形式，能够激发人们的情感，传递美好的价值观。小鸟小鸟音乐教案作为一种结合了小鸟元素的音乐教学方式，不仅在教学内容上有所创新，更在教学方法上注重了孩子的全面发展。
小鸟小鸟音乐教案的教学内容丰富多样，包括小鸟歌曲、小鸟舞蹈、小鸟音乐故事等。通过这些内容的引入，不仅可以让孩子学到音乐知识，还可以激发他们对音乐的兴趣。比如，通过小鸟歌曲的学唱，可以培养孩子的音乐感知能力；通过小鸟舞蹈的教学，可以锻炼孩子的身体协调能力；通过小鸟音乐故事的讲解，可以引导孩子用音乐来表达自己的情感。
除了丰富多样的教学内容，小鸟小鸟音乐教案还采用了游戏化的教学方式。通过设计各种音乐游戏，让孩子在玩耍中学习音乐知识，同时培养他们的合作精神和团队意识。比如，可以设计“小鸟音乐接力赛”、“小鸟音乐记忆大挑战”等游戏，让孩子在游戏中感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。
小鸟小鸟音乐教案还注重音乐情感的培养。通过小鸟音乐故事的讲解，让孩子在欣赏音乐的同时，感受音乐所传达的情感。比如，可以通过小鸟音乐故事来讲述友谊、勇气、爱等主题，引导孩子用音乐来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
综上所述，小鸟小鸟音乐教案是一种非常适合幼儿音乐教学的方式。通过丰富多样的教学内容、游戏化的教学方式和音乐情感的培养，可以使音乐教学更加生动有趣，激发孩子学习音乐的兴趣，培养他们全面发展的能力。
小鸟小鸟音乐教案 篇三
教学内容
：
继续学习歌曲
教学目标：
1、处理好歌曲《小鸟，小鸟》的感情。
2、唱一唱《春风与布谷鸟》
教学重难
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处理歌曲的情绪，唱《春风与布谷鸟》
教学准备
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录音机，磁带
教学过程：
一、师生问好
二、呼吸练习
深呼吸，均匀吐气。
三、视唱《春风与布谷鸟》
1、识谱练习，学生自己试着唱歌曲的旋律。
2、学生跟琴试着唱歌谱。
3、分组进行练习，发挥组长的作用，提高学生视唱的能力。
4、学生加歌词，用正确的发生方法进行演唱。
5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。
四、二声部学习，歌曲处理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正确的发声方法，口腔自然打开。
2、第一声部的同学复习旋律，要求口腔要圆润，并用上自然的声音。
3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。
老师弹唱二声部旋律，学生听与第一声部的区别。老师可以反复两次，请学生比较二声部的音比第一声部高还是低，教师做适当的引导。
4、学生演唱第二声部，老师用琴纠正学生的音准。
5、两个声部的配合，控制好自己声部的音量，并仔细聆听另外声部的旋律，以求和谐。
6、歌曲的情绪的处理，体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及表现、休止符的停顿。
教学反思：
小学阶段的合唱教学是个大难题。由于合唱个声部间和声、音准、音色等的配合，是一种高度协作的活动形式，歌声需要有协和、协调的较高的歌唱要求，而小学生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分钟内完成一首合唱歌曲的学习，并要有一定的合唱效果，实在是很难。即便是第一节课完成了两个声部的唱歌学习，第二节课进行合唱训练，效果一样体现不出来。特别是两个声部的音距不大，更困难。
小鸟小鸟音乐教案 篇四
设计意图：
对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
活动内容：
《小鸟进窝》
活动目标：
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的`兴趣。
活动难点及重点： 能初步感受音乐节奏的快慢。
活动准备：
磁带、小鸟头饰
活动过程：
（一）以小鸟的叫声引出课题师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
（二）熟悉音乐师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（教师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩！小鸟说小朋友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！（教师引导幼儿听音乐拍手）小朋友表演的真好，小鸟也越唱越高兴越唱越快了，我们现在听听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），现在小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，现在我们拍手的时候要怎么样啊？（教师放音乐引导幼儿听音乐拍手）
（三）听音乐节奏跟小鸟一起飞师：小鸟一个人飞太孤单了，我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，现在我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了，准备好了吗！（ 幼儿跟着小鸟听音乐飞）
（四）结束活动师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！（教师带领幼儿一起飞出活动室）
小鸟小鸟音乐教案 篇五
活动目标：
1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现。
环境创设：
幼儿每人一个小鸟头饰。
重点与难点：
掌握3/4的节奏和“啦”的唱法。
活动过程：
一、谈话导入活动
师：昨天你们去春游，在春游的时候看到了什么漂亮的风景？
师：春天的风景真美啊！小鸟也去春游了，听听他们看到了哪些漂亮的风景？
二、欣赏歌曲
1、小鸟在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告诉你们，请你们听听好。
2、教师示范唱一遍
（1）小鸟去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）
（2）我们学着小鸟用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？
（3）幼儿跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
（2）引导幼儿注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符
三、小鸟在游玩
1、今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。我们也来做小鸟，比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最美丽好吗？
2、幼儿学做小鸟边唱边飞。
四、复习音乐游戏：套圈
要求幼儿自由结伴三人一组边唱边游戏。
小鸟小鸟音乐教案 篇六
教学目标：
1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。
2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪；
3、分析全曲节奏并感知变奏。
教学重点难点：
教学重点：
幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。
教学难点：
将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来
音乐分析：
儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物（小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化（主要表现在语词“真生气”与“别生气”。），CD中每句节奏均体现为xxxxxxx 。
教学过程：
一、导入
小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。
1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。
2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。
3、教师弹琴，幼儿感应节奏。（高音拍手，低音踏脚。）反思：大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就会听成两个titi。
二、基本部分
我们教会了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了？
1、老师放儿谣《风筝和小鸟》，请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行特色。
2、角色扮演
小鸟：拿着彩条上下挥舞
蝴蝶：手持纱巾，前后开合当翅膀
蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞
蜜蜂：手缩起振翅状
反思：带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。
3、肢体乐器拍奏
（1）教师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用拍手或摆手等动作表现。
（2）请幼儿一句语词用两种音色表现。
（3）请幼儿两人对话的形式对话。
