染雾初中思想政治课教案 篇一
教案名称：民主与法治
教学目标：
1. 了解民主和法治的概念，认识其重要性；
2. 掌握我国的民主制度和法治建设的基本情况；
3. 培养学生的民主意识和法治观念。
教学重点：
1. 民主的基本内涵和实现途径；
2. 法治的意义和基本原则；
3. 我国的民主制度和法治建设。
教学难点：
1. 如何理解民主与法治的关系；
2. 如何培养学生的民主观念和法治观念。
教学过程：
1. 民主与法治的概念解释（15分钟）
- 通过讲解和举例，让学生理解民主和法治的含义；
- 引导学生思考民主与法治在社会生活中的作用。
2. 我国的民主制度（20分钟）
- 介绍我国的民主制度，包括人民代表大会制度、选举制度等；
- 分析我国民主制度的优势和不足，引导学生思考如何更好地发挥民主制度的作用。
3. 法治的原则和意义（15分钟）
- 解释法治的基本原则，如平等、公正、透明等；
- 引导学生认识法治对社会稳定和公平正义的重要性。
4. 我国的法治建设（20分钟）
- 介绍我国的法治建设情况，包括法律体系、司法机构等；
- 分析我国法治建设中存在的问题，并讨论如何加强法治建设。
5. 民主与法治的关系（15分钟）
- 总结民主与法治的关系，强调二者相辅相成、相互促进的重要性；
- 鼓励学生在日常生活中树立民主与法治观念，培养良好的法治意识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对民主与法治的概念有了更深入的理解，同时也对我国的民主制度和法治建设有了更多的了解。希望通过这样的教学方式，能够培养学生的民主意识和法治观念，使他们成为具有责任感和公民素质的人才。
初中思想政治课教案 篇二
教案名称：青少年的社会责任
教学目标：
1. 了解青少年的社会责任意识的重要性；
2. 认识青少年在社会发展中的作用；
3. 培养学生的社会责任感和公民素质。
教学重点：
1. 青少年的社会责任意识及其表现形式；
2. 青少年如何履行社会责任；
3. 青少年参与社会实践的重要性。
教学难点：
1. 如何引导学生树立社会责任感；
2. 如何激发学生参与社会实践的热情。
教学过程：
1. 社会责任意识的培养（15分钟）
- 通过案例分析和讨论，引导学生认识青少年的社会责任意识；
- 引导学生思考青少年应该如何履行社会责任。
2. 青少年的社会作用（20分钟）
- 介绍青少年在社会发展中的作用，如推动社会进步、传承文化等；
- 讨论青少年如何发挥自己的作用，提高社会地位和影响力。
3. 青少年的社会责任表现（15分钟）
- 分析青少年在日常生活中如何体现社会责任，如尊重他人、关爱环境等；
- 鼓励学生在实践中树立良好的社会责任感，成为社会发展的参与者和推动者。
4. 青少年参与社会实践（20分钟）
- 引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等；
- 分享社会实践的经验和收获，激发更多学生参与社会实践的热情。
5. 反思与展望（15分钟）
- 总结本节课的教学内容，让学生反思自己的社会责任感和行为；
- 展望未来，鼓励学生积极参与社会建设，为社会发展贡献力量。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对青少年的社会责任有了更深入的认识，同时也激发了他们参与社会实践的热情。希望通过这样的教学方式，能够培养学生的社会责任感和公民素质，使他们成为具有责任感和担当精神的社会新人。
初中思想政治课教案 篇三
初中思想政治课教案
第一课 爱在屋檐下
教学目标
1、 知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。
2、 能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、 情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
重点、难点
1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设
第一课时（总第1课时）
（一）情景预设
板书课题： 我知我家
引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）
每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子
图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，
但都只能是家庭的一
个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？
（二）教学活动过程
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
活动一：
（1）想一想、写一写：
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————” 来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨
论回答）
教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
所以可以说：
家是有形的，也是无形的
家是物质的，也是精神的
家有形式上的东西，更有丰富的内涵
（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）
过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二：
（1）想一想、说一说：
请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）
父亲、母亲、子女 父亲、母亲——婚姻关系；
父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；
父母子女关系
养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）
（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）
家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）
2、家庭关系的确立有多种情形：
（1）结婚 （2）子女出生 （3）收养 （4）随父（母）再婚（5）非婚生
3、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭；
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）
4、家庭的'功能
活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论）
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭功能：
人口生产 消费 抚育赡养 教育 休息娱乐物质生产 具体表现：（见教材P5—6页图表）
二、与父母的关系不可选择
活动四：畅所欲言
通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）
（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页——相关链接） 教师归纳：
生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
（三）做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页）
（四）效果评价 （让学生讨论回答以下问题）
（1）通过这节课我知道了什么？
（2）仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？
（五）本课知识点
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情
（六）课后作业：
1、把下列知识点抄写一次
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情
2、阅读家庭树，分辨其中哪些属于你的直系血亲？哪些属于三代以内的旁系血亲？
3、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
4、现在常见的家庭形式有哪几种？你的家庭属于其中的哪一中？
5、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？（教材P6页正文第一段。） 课外活动：想一想，把你所想到的写在书上
（1）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？
（3）说说家人对自己家庭的主要贡献有哪些？你自己对家庭都有哪些贡献？
