染雾作文讲评课教案设计 篇一
近年来，作文教学在学校教育中备受关注，而讲评课作为作文教学的重要环节，更是受到广泛重视。如何设计一堂有效的作文讲评课，能够帮助学生提高写作水平，是每位语文老师都需要思考的问题。以下是我为一堂作文讲评课所设计的教案。
一、教学目标
1. 通过分析优秀作文，学生能够了解写作技巧和表达方法。
2. 通过批改学生作文，学生能够发现自己的写作不足，提高自我反思和修改能力。
3. 通过互评讨论，学生能够学会欣赏他人的作品，提升团队合作和表达能力。
二、教学内容
1. 分析范文：老师选取一篇优秀作文进行分析，讲解其中的语言表达、结构布局等要点。
2. 批改作文：学生互相交换作文进行批改，老师也对学生的作文进行点评。
3. 互评讨论：学生在小组内讨论对他人作文的看法和建议，提出改进建议。
三、教学过程
1. 引入：通过一个有趣的故事或问题引入作文主题，激发学生的兴趣和思考。
2. 分析范文：老师对范文进行解读，学生跟随老师思考作文的亮点和不足之处。
3. 批改作文：学生按照指导互相批改作文，老师也进行点评，提出修改建议。
4. 互评讨论：学生在小组内讨论对他人作文的看法和建议，提出建设性的修改意见。
5. 总结：老师对本堂讲评课的收获和不足进行总结，激励学生继续努力提高写作水平。
通过以上教学设计，希望能够在作文讲评课上有效引导学生，促进他们的写作能力和表达能力的提升。
作文讲评课教案设计 篇二
随着教育改革的深入，作文教学逐渐受到重视，而讲评课作为作文教学的一种重要形式，更是成为提高学生写作水平的有效途径。设计一堂富有启发性和互动性的作文讲评课，对于学生的写作能力提升至关重要。以下是我为一堂作文讲评课所设计的教案。
一、教学目标
1. 通过分析优秀作文，激发学生的写作兴趣，提高写作表达能力。
2. 通过批改作文，帮助学生认识自身写作不足，提高修改和反思能力。
3. 通过互评讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、教学内容
1. 分析范文：老师选取一篇优秀作文进行解读，引导学生认识其中的写作技巧和特点。
2. 批改作文：学生互相交换作文进行批改，老师对学生的作文进行点评。
3. 互评讨论：学生在小组内讨论对他人作文的看法和建议，提出修改意见。
三、教学过程
1. 引入：老师通过一个生动的故事或问题引入作文主题，激发学生的兴趣和思考。
2. 分析范文：老师对范文进行解读，学生跟随老师思考作文的亮点和不足之处。
3. 批改作文：学生按照指导互相批改作文，老师也进行点评，提出修改建议。
4. 互评讨论：学生在小组内讨论对他人作文的看法和建议，提出建设性的修改意见。
5. 总结：老师对本堂作文讲评课的效果和不足进行总结，鼓励学生继续努力提高写作水平。
通过以上教学设计，希望能够在作文讲评课上激发学生的写作潜能，提高他们的写作表达能力和批判性思维能力。
作文讲评课教案设计 篇三
作文讲评课教案设计
转 教学依据： 作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相连的。在作文教学中，要提高学生的写作水平，除了要认真进行作前指导外，必须紧紧抓住“作文批改”和“作文讲评”这两个重要环节。造成学生语文水平较差的原因是多方面的，而不讲究对学生作文的批改和不重视作文批改后的讲评，则是主要原因之一。因为作文的讲评是指导工作的升华，是批改工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。 教学设想： 围绕教学目标我是这样着手进行教学的。 一、讲评以前要充分准备。为了使讲评课有的放矢、针对性强，我首先作好批改记录，在批改作文时，我注意分门别类搜集各方面的典型例子，认真作好批改记录。就学生的选材、结构、谴词造句、错别字、标点符号等存在的.问题，实事求是地进行分析研究，抓准主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。 二、讲评课上要积极引导。上好讲评课的关键在于教师的积极引导。 叶圣陶先生指出：“教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”又说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。讲评课不要“一言堂”，唱“独脚戏”，要调动学生的积极性，使学生善于看、善于听、善于想，还要启发学生边看、边听、边想，指导学生开展讨论：有些作文或片段好在哪里？为什么好？有的作文或片段毛病在哪里？为什么会出毛病的？要让学生结合自己的作文实际谈心得体会。要看到学生的进步，加以鼓励，适当指点。 三、激发学生对作文的兴趣。兴趣是内在的动力，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。学生中作文水平比较高的。他们作文写得好的原因，都跟兴趣有关。学生在写作中，总会遇到各种各样的困难。一旦对作文产生了兴趣，他们就有了一种克服困难的动力。讲评课上，教师推荐学生的优秀习作或是基础较差的学生有明显进步的作文，甚至他们作文中写得好的某个段落或某些句子，都将大大增强他们作文的兴趣和写好作文的进取心，为此，我在讲评时，给学生提供的是本班学生好和一般的作文各一篇，使大多数学生都能尝到成功的快乐；
