染雾《圆的认识练习》小学五年级下册数学第六单元教案 篇一
在小学五年级下册的数学课程中，学生将开始学习关于圆的知识。圆是几何图形中的一种，它由一个平面上到一个固定点的距离恒定的所有点组成。在这个单元中，老师可以通过一些有趣的练习来帮助学生更好地认识和理解圆。
首先，老师可以准备一些圆形的实物，比如圆形的盘子、球等，让学生观察并感受圆的形状。然后，老师可以让学生用尺子测量这些圆的直径和半径，帮助他们理解圆的特点。接着，老师可以出一些练习题，让学生计算圆的周长和面积，巩固他们的知识。
此外，老师还可以设计一些游戏，让学生在游戏中学习圆的知识。比如，可以组织学生进行“圆的找寻”游戏，让他们在校园中找寻各种圆形的事物，并记录下来。这样不仅可以让学生在游戏中学习，还能增强他们对圆形的认识和记忆。
通过这些有趣的练习和游戏，学生可以更好地理解和掌握圆的知识，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
《圆的认识练习》小学五年级下册数学第六单元教案 篇二
在小学五年级下册的数学课程中，学生将开始学习关于圆的知识。圆是几何图形中的一种，它具有独特的性质和特点。在这个单元中，老师可以通过一些实践操作来帮助学生更深入地认识圆。
首先，老师可以为学生准备一些圆形的素材，比如圆形的饼干、橡皮圈等，让学生进行实际操作。通过观察这些圆形物体，学生可以更直观地感受到圆的形状和特点。接着，老师可以引导学生用尺子测量这些圆的直径和半径，让他们亲自体验圆的特性。
除了实践操作，老师还可以设计一些案例分析题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。比如，让学生计算一个圆形花坛的面积，或者设计一个圆形蛋糕的切割方式等。通过这些案例分析，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养他们的解决问题的能力。
通过这些实践操作和案例分析，学生可以更深入地理解和掌握圆的知识，为以后更高级的几何学习打下坚实的基础。
《圆的认识练习》小学五年级下册数学第六单元教案 篇三
《圆的认识练习》苏教版小学五年级下册数学第六单元教案
教学内容：
教科书P89－90练习十三第4－10题
教学目标：
1．学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，了解圆心、半径与圆的位置、大小之间的联系，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
2．使学生通过观察、操作和比较等活动，加深对圆的认识，提高操作实践的能力，培养比较、抽象及概括等思维能力，进一步发展空间观念。
3、使学生主动参与操作、实践等活动，体验圆在生活中的应用，体验数学知识的价值和作用。
教学重点：
认识圆的相关属性
教学难点：
理解、归纳圆的相
教学过程：
一、揭示课题
这节课进行圆的有关练习
二、练习指导
1．判断。
（1）圆的直径是半径的2倍。（ ）
（2）圆有无数条对称轴。 （ ）
（3）画圆时，圆心决定圆的位置。（ ）
（4）要画直径是4厘米的圆，圆规两脚之间的距离是4厘（ ）
（5）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（ ）
2．完成练习十三第4题。
生口算，校对得数
3．完成练习十三第5题。
（1）学生先独立在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？
（2）小组讨论：在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大圆的半径？
（3） 学生试画最大的`圆。
（4）全班交流
① 展示学生画的正方形内最大的圆。
② 指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？
③ 圆的大小与什么有关？
4．完成练习十三第6题。
（1）学生先独立思考，再和同桌交流。
（2）全班交流：比较圆的大小，其实就是比圆的半径或直径的大小。
5．完成练习十三第7题。
生填空，交流填法
问：圆的位置与什么有关？
三、拓展练习
1．完成练习十三第8题。
生思考，说说自己的发现
交流：为什么这样测量圆的直径？
2．完成练习十三第9题。
生思考，小组讨论
指出：因为同一个圆的所有半径都相等，所以车轴装在圆心位置上，无论车论怎样滚动，车轴到地面的距离都保持不变。这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。
3．完成练习十三第10题。
先说出对称轴的条数，再画一画
四、总结延伸
本节课，你有什么收获？还有什么疑问？
