染雾搭石教案 篇一
在搭石活动中，学生可以通过将不同形状、大小的石头堆叠在一起来培养他们的创造力、合作精神和空间想象力。这种活动既可以在室内进行，也可以在户外进行，是一种富有趣味性和挑战性的教学方法。下面将介绍一个搭石教案，帮助老师更好地组织和引导学生参与搭石活动。
教案名称：搭石创意之旅
教学目标：
1.培养学生的创造力和空间想象力；
2.促进学生之间的合作与沟通；
3.激发学生对自然和艺术的兴趣。
教学准备：
1.准备各种形状、大小的石头；
2.准备摆放石头的场地；
3.准备相机或手机，用于记录学生的作品。
教学过程：
1.介绍搭石活动的背景和意义，激发学生的兴趣；
2.让学生分成小组，每组选择一些石头，开始搭建他们的作品；
3.引导学生讨论、合作，共同决定作品的形状和结构；
4.鼓励学生尝试不同的搭石方法，发挥他们的想象力；
5.在活动结束时，让每组学生展示他们的作品，并用相机或手机记录下来。
教学反思：
1.搭石活动能够激发学生的创造力和合作精神，但也需要老师适时地引导和帮助；
2.学生在活动中可能会遇到困难和挫折，老师应该及时给予鼓励和支持；
3.通过观察学生的作品和听取他们的反馈，老师可以了解学生的学习情况和需求，为今后的教学活动做出调整和改进。
搭石活动不仅可以培养学生的创造力和合作精神，还可以让他们感受到自然的美丽和神奇。希望老师们能够充分利用搭石教案，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
搭石教案 篇二
搭石活动是一种富有趣味性和挑战性的教学方法，在教育教学中有着广泛的应用。通过搭石活动，学生可以锻炼他们的创造力、空间想象力和合作精神，培养他们的观察力和思维能力。下面将介绍一个搭石教案，帮助老师更好地组织和引导学生参与搭石活动。
教案名称：探索石头的奥秘
教学目标：
1.培养学生的观察力和思维能力；
2.促进学生之间的合作与沟通；
3.让学生感受自然的美丽和神奇。
教学准备：
1.准备各种形状、大小的石头；
2.准备摆放石头的场地；
3.准备放大镜、测量工具等辅助工具。
教学过程：
1.让学生观察不同的石头，用放大镜仔细观察它们的纹理和颜色；
2.让学生测量石头的大小、重量等属性，记录下来；
3.让学生尝试用不同的石头搭建不同形状和结构的作品；
4.引导学生讨论、合作，共同决定作品的设计和构造；
5.在活动结束时，让学生分享他们的观察和体会，并展示他们的作品。
教学反思：
1.搭石活动能够激发学生的观察力和思维能力，但也需要老师适时地引导和帮助；
2.学生在活动中可能会遇到石头属性的不同，老师应该引导他们进行探索和思考；
3.通过观察学生的作品和听取他们的反馈，老师可以了解学生的学习情况和需求，为今后的教学活动做出调整和改进。
搭石活动是一种充满乐趣和挑战的教学方法，能够让学生在探索石头的奥秘中感受到自然的美丽和神奇。希望老师们能够充分利用搭石教案，为学生打开一扇探索自然的窗户，让他们在实践中学习、在体验中成长。
搭石教案 篇三
搭石教案
《搭石》教案 教学目标： 1、认识7个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点： 1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美； 2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 教学准备：课件 教学过程： 课前精彩两分钟 一、导入新课 1．板书课题搭石 2.齐读课题。 3.质疑 二、整体感知，初识搭石 1.检查生字、词语，部分词语理解（出示课件） 2．交流学习“什么是搭石”。 3、感悟搭石的作用加深认识。 4．交流搭石给人留下的印象。 三、引导质疑，自主寻美。 1.根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。 2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。 3．交流所寻风景，相机板书：摆 整 走 让 背……过…… 四、深入体会，品味搭石。 （依据学情，重点感悟） 1．一行人“走”石图。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （1）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的`美。 （2）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。 （3）变换文字的排列，读出诗的韵味。 （4）补充作者的生活体验，配乐情境引读。 （5）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。 2、学习俩人面对面走搭石 从中体会到了什么？体会乡亲的心美人美。（美德谦让） 3．背老人“过”石图 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 （1）指名读。正音：伏。通过对“伏”字的理解，体会人们对老人的尊敬，学习他们的美好心灵。 （2）自主练读，抓住重点词语想像画面。 （3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美人美。 （4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。 五、激发想象，训练表达。 1．展开想象，试着用“假如（ ），总是（ ），人们把这看成理所当然的事”写一句话。 2．升华情感，又一次回扣 “搭石，构成了家乡的一道风景。”五、拓展延伸 1、通过学习课文，搭石现在给你们留下什么印象？
