染雾《大狮子的许多许多辫子》教案 篇一
教材简介：
《大狮子的许多许多辫子》是一本适合儿童阅读的图画书，讲述了一只大狮子因为自己拥有许多许多的辫子而感到自卑，最终在朋友的帮助下找到了自信和勇气的故事。
教学目标：
1. 帮助学生理解每个人都有自己独特的特点，不必羡慕别人。
2. 培养学生的自信心和勇气，鼓励他们勇敢面对自己的缺点和不足。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的不同，培养良好的人际关系。
教学内容：
1. 通过阅读《大狮子的许多许多辫子》，引导学生讨论大狮子的心理变化，了解自信和勇气的重要性。
2. 启发学生思考自己的特点和优点，让他们意识到每个人都是独一无二的。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经遇到的自卑情绪，鼓励他们互相支持和鼓励。
教学方法：
1. 采用故事导入的方式，让学生通过故事情节感受主人公的情感变化。
2. 结合学生的实际情况，引导他们在故事中找到共鸣，并从中获得启示。
3. 利用小组讨论的形式，促进学生之间的互动和交流，培养他们的团队意识和合作精神。
教学评估：
1. 通过听取学生的讨论内容和分享经验，评估他们对自信和勇气的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。
3. 收集学生对故事的感悟和认识，评估他们对自身和他人的态度是否有所改变。
通过本节课的教学，相信学生们能够从《大狮子的许多许多辫子》中汲取力量，勇敢面对自己的不足，发现自己的独特之处，培养自信和勇气，建立良好的人际关系，实现自我完善和成长。
《大狮子的许多许多辫子》教案 篇二
教学活动设计：
1. 情景再现：让学生分角色表演《大狮子的许多许多辫子》中的情节，重现大狮子因为自己的辫子而感到自卑的场景，引导学生思考自卑情绪的原因和应对方法。
2. 心理疏导：通过心理疏导师的指导，组织学生进行情感宣泄和情绪调控活动，让他们学会正确处理自卑情绪，增强心理健康。
3. 制定成长计划：帮助学生制定个人成长计划，明确自己的目标和方向，引导他们努力提升自身能力和价值，实现自我突破和提升。
4. 同理心培养：通过观看相关视频和讨论案例，培养学生的同理心和尊重他人的意识，让他们学会欣赏和尊重每个人的独特之处。
教学效果评估：
1. 观察学生在情景再现和心理疏导活动中的表现，评估他们对自卑情绪的认知和处理能力。
2. 收集学生的成长计划和目标设定情况，评估他们的自我认知和自我管理能力。
3. 通过小组讨论和同理心培养活动，评估学生对他人的尊重和理解程度，以及他们在团队合作和人际关系中的表现。
通过以上教学活动设计和效果评估，可以帮助学生更好地理解和应对自卑情绪，提升自身的心理素质和人际交往能力，实现全面发展和健康成长。愿每个学生都能像大狮子一样，勇敢面对自己的不足，发现自己的价值和潜力，迈向更加美好的未来。
《大狮子的许多许多辫子》教案 篇三
《大狮子的许多许多辫子》教案
【活动目标】
1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。
【活动准备】
物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图
经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。
【活动过程】
一、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
1、指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
2、指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）
二、欣赏故事，初步理解故事内容。
1、边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。
2、引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段？
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
（这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）
三、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
1、集体讨论狮子表情的变化。
指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）
2、幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的.表情变化？
重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。
（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）
四、活动延伸
教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
附故事：
大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。
大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。
第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”
