染雾去年的树教案及反思 篇一
去年的树教案及反思
去年，我在教学中使用了一堂关于树的课程，让学生了解树的重要性以及如何保护环境。这节课主要包括树的生长过程、功能、种类以及如何保护树木等内容。通过这堂课，我希望引导学生热爱大自然，关注环境保护，培养他们的环保意识。
在课堂上，我首先通过引导学生观察校园里的各种树木，让他们了解树木的种类和特点。然后，我向学生介绍了树木的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、树木成长等阶段。接着，我向学生讲解了树木的功能，如吸收二氧化碳、释放氧气、保持土壤稳定等。最后，我和学生讨论了如何保护树木，包括不随意砍伐树木、合理利用资源、种植更多树木等。
在这堂课之后，我收到了学生们的一些反馈。一些学生表示通过这堂课他们对树木有了更深的了解，开始关注环境保护，主动参与了一些环保活动。而一些学生则表示对树木的了解还不够深入，希望能够有更多的实地观察和体验。
通过去年的树教案及反思，我意识到在教学中应该更加注重培养学生的实践能力和环保意识。下一次我会增加更多的实地观察和体验环节，让学生亲自种植树木、参与环保活动，真正感受到环保的重要性。同时，我也会不断完善自己的教学内容，让学生在学习中既能获取知识，又能培养环保意识，为未来的环境保护事业贡献自己的力量。
去年的树教案及反思 篇二
去年的树教案及反思
去年，我设计了一堂关于树的课程，希望通过教学让学生了解树木的重要性以及环境保护的意义。这节课主要包括树木的生长过程、功能、种类以及如何保护树木等内容。在这堂课上，我尽力引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识。
在课堂上，我首先向学生介绍了树木的种类和特点，让他们了解校园里的各种树木。然后，我讲解了树木的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、树木成长的过程。接着，我向学生讲解了树木的功能，如吸收二氧化碳、释放氧气、保持土壤稳定等。最后，我和学生讨论了如何保护树木，包括不随意砍伐树木、合理利用资源、种植更多树木等。
在这堂课之后，我收到了学生的一些反馈。一些学生表示通过这堂课他们对树木的重要性有了更深的认识，开始主动参与环保活动。而一些学生则表示对树木的了解还不够深入，希望能够有更多实地观察和体验的机会。
通过去年的树教案及反思，我意识到在教学中应该更加注重培养学生的实践能力和环保意识。下一次我会增加更多的实地观察和体验环节，让学生亲自种植树木、参与环保活动，真正感受到环保的重要性。同时，我也会不断完善自己的教学内容，让学生在学习中既能获取知识，又能培养环保意识，为未来的环境保护事业贡献自己的力量。
去年的树教案及反思 篇三
去年的树教案及反思
《去年的树》教学设计[设计理念]
以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美。
[教学目标]
1.认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3.通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
[课前准备]
1.老师准备：课件、背景音乐。
2.学生准备：查阅资料、熟悉字词、预习课文。
[课时安排]1课时
[教学流程]
一、初读课文，整体感知
1.导入。
师：今天我们学习一篇美丽的童话--《去年的树》(板书课题)，作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话。让我们一起来欣赏一下这位天才作家带给我们的美丽童话：
2.播放媒体课件：动画版的课文
二、学习字词：
1、出示"伐"全班读字、读词语；
2、我们来看一下这个字，左边是单人旁，右边是戈字。那谁知道"戈"是什么?
3、师板画：古时候
4、左右军士,皆全装贯带,持戈执戟而立。--《三国演义》咱们古人造字就是这样，每一个字都像一幅画，每幅画后面还都有故事呢。
三、学文：
1、出示大屏幕：
我们一起来填一填：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，要飞回南方时，鸟儿答应()(这样填可以吗?)可是第二年春天，鸟儿回来却发现()，它到处寻找，问了()最后找到了()由谁变成的灯火?于是，鸟儿()。
2、课文当中有几次写了鸟儿唱歌给它的朋友听呢?大家再次浏览课文找找看。
3、第一次唱歌在哪里写着呢，谁来读一读这个自然段。(第3自然段)
4、第二次唱歌谁来读一读。()
5、那么你读到两次鸟儿唱歌给朋友听的时候，你的感受一样吗?那就用一个词来形容一下你第一次读到鸟儿给树唱歌时的.心情好吗?(她体会到了高兴)到底是哪里让你们体会到了高兴快乐呢，让我们大家一起来读一读这个自然段。跟随着鸟儿的歌声一起回到去年。(师板书：)看看你是从哪些词和语句当中感受到了快乐。谁来读一读或者说一说。
过渡：这对好朋友天天在一起，可是寒冷的冬天很快就要来了，鸟儿必须飞到南方起来，临别的时候这对好朋友有组对话，你能在课文中找一找吗?(找两个同学读对话)
1、树应该怎么跟鸟儿说呢?谁再来试试读一读，请问这只小鸟你还愿意明年回来唱歌给树听吗?
师：同学们，现在让我们自己轻轻的读一读写今年的部分。(师板书)看看读了这部分课文之后，你的心情又是怎样的?
1、请你们再用一个词来形容一下你此刻的心情。(感动、难过)
2、到底是哪里让你越读越悲伤，越读越难过，甚至要流泪呢?你们看这部分课文当中有好几组对话，读的时候注意到了吗?下面老师请你们再默读一下这些对话，把鸟儿说的话用横线画下来，把别人说的话用曲线画下来，你看看一共有几组对话?画好了就可以轻轻的读一读。
过渡：鸟儿的这些问话，树根听到了、门先生听到了，小女孩听到了，只有谁永远听不到了。火柴已经用光了，可是火柴点燃的火还在这盏灯里亮着，同学们，你们接着读一读下面的文字：
8、通过这个"看"字，你知道鸟儿此时此刻心里在想些什么呢?再次读第二段话，你们还记得去年的那个约定吗?鸟儿对树儿说：""可是他的朋友却听不见了，所以鸟儿对着灯火唱起了歌。这又出现了一个看字，透过这个看字，你仿佛听见鸟儿在说…
9、树已经不在了，鸟儿为什么非要回来唱歌给树听呢?树已经听不到了啊?这鸟儿虽然飞走了，可是它却给灯火留下了歌声，留下了这世间最美好的情感。那就是--珍爱友情信守诺言(板书)这也正是作者新美南吉所要告诉我们的道理。
10、课文学到这里，你一定有许多的话想说吧，你都想对谁说呢?
四、总结：
我希望同学们能够从这些童话当中读出很多做人的道理，也希望这些通话中蕴藏的这些美好的情感能够伴随着你走过幸福的童年，伴随你一生。
板书设计：
去年的树
珍爱友情
信守诺言
我的反思：《去年的树》是日本的作家新美南吉所作的一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我给自己确立了三个心中目标：1、正确有感情地朗读课文，品味重点词句，读懂文本。2、学会多元交流、多向对话。3、体会小鸟与大树之间真挚的友情，感受到诚信的可贵。
综观一堂课的教学，我觉得教学目标比较切实地完成了。首先学生们能读懂文本，初步学会老师教给的一些学习方法，比如：利用想象读文、识字等，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。其次是识字的重点，我放在了汉字的构造上，意图在于让学生对汉字的构造有一些感性的认识，产生对汉字的兴趣，并提高对语文学习的兴趣。本部分分为三个板块--汉字的字体、汉字的构造和汉字的文化。通过"伐"字体的形体特征，用连贯的层次分析古代中汉字的构造原理，形象地展示板书给学生；最后用书写的文学形式以及汉字的创新使用当中表现了这个字的文化内涵。
现在反观自己的设计思路，在一定程度上对教材进行了丰富和创新，但是这还远远不够，教材对这方面的说明只是一个框架，如何将这个框架丰满起来需要我们付出很多的努力。我在今后的梳理和探究教学中会更加注意。
